【摘 要】
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学生是教学活动的主体,是师生双边活动的主人,而他们又是具有丰富情感的生命个体,有着自己对事物的价值判断,如果我们在教学中忽视学生的情感系统的构建,不顾学生的内心感受,
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学生是教学活动的主体,是师生双边活动的主人,而他们又是具有丰富情感的生命个体,有着自己对事物的价值判断,如果我们在教学中忽视学生的情感系统的构建,不顾学生的内心感受,只是一味地传授知识,强行地灌输知识,则学生取得的知识必然缺乏相应的载体,获取的知识也必然是残缺的,是孤立的,在生活中不能有效地应用.语文学科,更是富含情感的学科,每一篇语文教材中的课文,无不是作者内心真情的流淌,师生在演绎课文时更应将情感元素有机地融入教学中,让语文知识在顺畅的情感通道中高效传递.本文就小学语文教学中调动情感因素,提高课堂教学效率,谈谈自己的体会.
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