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【摘要】近年来，新课程改革不断深入发展。在新课程改革理念的指导之下，初中语文的教学中，教师要贯彻生活化的教学理念，以学生的生活实践经验为基础，不断提升学生的生活实践能力。本文中，笔者结合生活化教学理念在初中语文教学中的积极意义，分析在新课程改革背景之下初中语文生活化教学的策略。
【关键词】初中语文;生活化教学;意义;策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
任何一门学科，都是源于生活，又高于生活。中国教育学家陶行知先生曾经说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”从这句话我们可以看出，生活化教学在教师教学过程中的重要意义。传统的初中语文教学中，教师的教学过于依赖教材，没有充分将课堂教学内容与生活实践有机地结合起来，从而使得教师的课堂教学和生活严重脱离。这样的教学，一方面不利于学生生活实践能力的培养，另一方面，也不利于激发学生对学习的热情和对生活的探索欲望。而在新课程改革的背景之下，强调课堂教学内容与生活的有机联系，强调学生生活实践能力的培养，已经成为当前教师教学的重要内容之一。本文中，笔者结合生活化教学在初中语文教学过程中的积极意义，分析相应的生活化教学策略。
一、生活化教学在初中语文教学中的积极意义
在初中语文的教学中，生活化教学的实践和利用，具有很多积极的意义，主要如下：
（一）激发学生对学习的兴趣
兴趣是最好的老师。在初中语文的教学中，激发学生对语文学习的兴趣，是提高学生学习能力和学习效率的重要途径和手段。因此，教师要善于激发学生学习兴趣，全面提高学生的语文学习能力。在传统的语文教学中，教师往往都是通过对学生机械的引导和灌输，没有充分注意到语文知识与生活的联系性，这种机械单一而且脱离生活实践的教学模式，学生长期处于被动的和压制的学习状态，学习的积极性和主动性不高，兴趣不浓，从而使得学生的学习效率低下。而在生活化教学模式之下，学生变被动学习为主动学习，在不断地探索和求知过程中，学生的学习兴趣和积极性被广泛地调动起来，有利于提高学生的学习效率。
（二）实现德育教育的目的
语文学科是对学生进行德育教育的重要阵地。在初中语文的教学中，生活化教学理念的渗透和应用，要求教师在课堂教学中，关注学生的成长和个性化发展。课堂教学内容与生活的联系性，有利于提高学生在日常生活中的观察能力、总结能力和探索能力，并在不断的观察和总结过程中，提高学生语文学习的思维广度，促进学生在生活中积极观察和感受生活的真善美，提高学生的思想道德素质，促进学生道德文化水平的不断提升。
（三）实现初中语文教学的改革和发展
在新课程改革的背景之下，实现课堂教学的改革和发展，是教师教学的主要目标之一。而在初中语文的教学中，教师将生活化的教学理念渗透到课堂教学中来，相比较传统的课堂教学模式而言，是一个伟大的突破，是实现初中语文教学改革的第一步，符合新课程改革中关于提高学生生活实践能力的教学观点。因此，生活化教学理念在初中语文教学中的运用，可以促进初中语文教学的改革和发展。
二、生活化教学理念在初中语文教学中的运用策略
（一）转变教学理念，拓展教学思维
在初中语文的教学中，教师要善于转变传统落后的教学理念，以新课程改革理念为基础，不断拓展自己的教学思维，实现素质教育的目的。在课堂教学中，针对传统教学模式之下学生学习兴趣低下的教学现状，笔者认为，教师要善于转变传统灌输式的教学模式和教学理念，在课堂教学中渗透生活化的教学理念，从生活入手，拓宽教学思维，改变传统单一的教学思维模式，实现初中语文教学的改革和发展。例如，教师在指导学生阅读朱自清先生的《背影》这篇文章时，可以结合生活中父爱母爱的现实案例，激发学生的感恩情怀，让学生在自己的日常生活中懂得尊敬自己的父母，懂得父母的不容易，引导学生积极的关心自己的父母。在激发学生的感恩情怀之后，教师可以给学生布置一个课外作业，让学生写一篇关于父亲或者母亲的文章，文章所体现的是父母在日常生活中对自己的关怀。这种以激发学生情感体验为基础的教学模式，可以让学生的情感得以释放，有利于写出具有真情实感的文章，促进学生思想道德素质的提升。
（二）营造生活化的教学氛围
在初中语文的教学中，教师要善于改变传统落后的灌输式教学模式，改变传统以中考或者高考为目的的教学理念，实现初中语文教学的改革和创新。在课堂教学中，教师要善于尊重学生在课堂教学中的主体地位，变被动学习为主动学习，通过激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习能力。生活化教学氛围在初中语文教学中的营造和运用，可以让学生在具有生活化的教学情境之下，发生语文学习过程中的生活乐趣，也可以在生活中学习到具有科学文化知识的语文知识，实现语文教学生活化，生活内容科学化的教学目的，实现初中语文教学的生活化教学目的。
（三）通过生活实践，实现生活化教学目的
实践是检验真理的唯一标准。在初中语文的教学中，教师要想实现生活化教学的目的，可以通过引领学生走向生活，进行生活实践，突破传统立足于教材教学的限制，打破传统的教学模式和教学格局，实现初中语文教学的生活化教学目的，促进初中语文教学的改革和发展。
总而言之，在初中语文的教学中，教师要善于打破传统应试教育理念指导之下的教学瓶颈。在21世纪，教师要善于运用新课程改革理念和素质教育的理念指导自己的教学活动，在课堂教学中，充分运用生活化的教学理念，改革当前传统落后的课堂教学模式，改革与生活严重脱离的教学内容，实现初中语文教学的生活化教学目的，实现初中语文教学改革的又好又快发展。
参考文献
[1]万秀霞.浅议生活化教学在初中语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（8）.
[2]崔平.高效文言文，自学“五重奏”——浅谈初中生文言文自学能力的养成[J].现代阅读（教育版），2012（4）.
[3]张小敏.初中语文教育联系生活元素的几点思考[J].新课程（中旬），2013（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文;生活化教学;意义;策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
任何一门学科，都是源于生活，又高于生活。中国教育学家陶行知先生曾经说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”从这句话我们可以看出，生活化教学在教师教学过程中的重要意义。传统的初中语文教学中，教师的教学过于依赖教材，没有充分将课堂教学内容与生活实践有机地结合起来，从而使得教师的课堂教学和生活严重脱离。这样的教学，一方面不利于学生生活实践能力的培养，另一方面，也不利于激发学生对学习的热情和对生活的探索欲望。而在新课程改革的背景之下，强调课堂教学内容与生活的有机联系，强调学生生活实践能力的培养，已经成为当前教师教学的重要内容之一。本文中，笔者结合生活化教学在初中语文教学过程中的积极意义，分析相应的生活化教学策略。
一、生活化教学在初中语文教学中的积极意义
在初中语文的教学中，生活化教学的实践和利用，具有很多积极的意义，主要如下：
（一）激发学生对学习的兴趣
兴趣是最好的老师。在初中语文的教学中，激发学生对语文学习的兴趣，是提高学生学习能力和学习效率的重要途径和手段。因此，教师要善于激发学生学习兴趣，全面提高学生的语文学习能力。在传统的语文教学中，教师往往都是通过对学生机械的引导和灌输，没有充分注意到语文知识与生活的联系性，这种机械单一而且脱离生活实践的教学模式，学生长期处于被动的和压制的学习状态，学习的积极性和主动性不高，兴趣不浓，从而使得学生的学习效率低下。而在生活化教学模式之下，学生变被动学习为主动学习，在不断地探索和求知过程中，学生的学习兴趣和积极性被广泛地调动起来，有利于提高学生的学习效率。
（二）实现德育教育的目的
语文学科是对学生进行德育教育的重要阵地。在初中语文的教学中，生活化教学理念的渗透和应用，要求教师在课堂教学中，关注学生的成长和个性化发展。课堂教学内容与生活的联系性，有利于提高学生在日常生活中的观察能力、总结能力和探索能力，并在不断的观察和总结过程中，提高学生语文学习的思维广度，促进学生在生活中积极观察和感受生活的真善美，提高学生的思想道德素质，促进学生道德文化水平的不断提升。
（三）实现初中语文教学的改革和发展
在新课程改革的背景之下，实现课堂教学的改革和发展，是教师教学的主要目标之一。而在初中语文的教学中，教师将生活化的教学理念渗透到课堂教学中来，相比较传统的课堂教学模式而言，是一个伟大的突破，是实现初中语文教学改革的第一步，符合新课程改革中关于提高学生生活实践能力的教学观点。因此，生活化教学理念在初中语文教学中的运用，可以促进初中语文教学的改革和发展。
二、生活化教学理念在初中语文教学中的运用策略
（一）转变教学理念，拓展教学思维
在初中语文的教学中，教师要善于转变传统落后的教学理念，以新课程改革理念为基础，不断拓展自己的教学思维，实现素质教育的目的。在课堂教学中，针对传统教学模式之下学生学习兴趣低下的教学现状，笔者认为，教师要善于转变传统灌输式的教学模式和教学理念，在课堂教学中渗透生活化的教学理念，从生活入手，拓宽教学思维，改变传统单一的教学思维模式，实现初中语文教学的改革和发展。例如，教师在指导学生阅读朱自清先生的《背影》这篇文章时，可以结合生活中父爱母爱的现实案例，激发学生的感恩情怀，让学生在自己的日常生活中懂得尊敬自己的父母，懂得父母的不容易，引导学生积极的关心自己的父母。在激发学生的感恩情怀之后，教师可以给学生布置一个课外作业，让学生写一篇关于父亲或者母亲的文章，文章所体现的是父母在日常生活中对自己的关怀。这种以激发学生情感体验为基础的教学模式，可以让学生的情感得以释放，有利于写出具有真情实感的文章，促进学生思想道德素质的提升。
（二）营造生活化的教学氛围
在初中语文的教学中，教师要善于改变传统落后的灌输式教学模式，改变传统以中考或者高考为目的的教学理念，实现初中语文教学的改革和创新。在课堂教学中，教师要善于尊重学生在课堂教学中的主体地位，变被动学习为主动学习，通过激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习能力。生活化教学氛围在初中语文教学中的营造和运用，可以让学生在具有生活化的教学情境之下，发生语文学习过程中的生活乐趣，也可以在生活中学习到具有科学文化知识的语文知识，实现语文教学生活化，生活内容科学化的教学目的，实现初中语文教学的生活化教学目的。
（三）通过生活实践，实现生活化教学目的
实践是检验真理的唯一标准。在初中语文的教学中，教师要想实现生活化教学的目的，可以通过引领学生走向生活，进行生活实践，突破传统立足于教材教学的限制，打破传统的教学模式和教学格局，实现初中语文教学的生活化教学目的，促进初中语文教学的改革和发展。
总而言之，在初中语文的教学中，教师要善于打破传统应试教育理念指导之下的教学瓶颈。在21世纪，教师要善于运用新课程改革理念和素质教育的理念指导自己的教学活动，在课堂教学中，充分运用生活化的教学理念，改革当前传统落后的课堂教学模式，改革与生活严重脱离的教学内容，实现初中语文教学的生活化教学目的，实现初中语文教学改革的又好又快发展。
参考文献
[1]万秀霞.浅议生活化教学在初中语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（8）.
[2]崔平.高效文言文，自学“五重奏”——浅谈初中生文言文自学能力的养成[J].现代阅读（教育版），2012（4）.
[3]张小敏.初中语文教育联系生活元素的几点思考[J].新课程（中旬），2013（5）.
（编辑：龙贤东）