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阅读是语文学科的核心，尤其是在小学低年级阶段中，学生首次接触语文阅读，并在学习的过程中产生对阅读的认识、知识的学习、积极性的培养和习惯的形成。但从现阶段的课堂来看，许多教师依然难以摆脱传统教学的影响，重视自身的“教”，而忽略学生的“学”，导致课堂的互动性和氛围感不强，学生在不断的知识灌输下失去学习的主动权，甚至形成死板的阅读认识。［1］因此，改变阅读教学方式，实现阅读的高效化和质量化是语文学科的首要目标。本文将从现阶段小学低年级阅读教学中存在的问题出发，提出有效的阅读开展策略。