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【摘要】现代高中音乐教学都趋于形式化，音乐的学习时间都被普通文化课所占领，青少年也逐渐失去了学习音乐的兴趣。音乐的学习对于孩子的身心发展有着不可取代的重要作用，所以在现代的高中音乐学习中，老师要注重培养学生的学习音乐的兴趣。本文通过实践，结合实例来阐述创设音乐情景，培养学习兴趣的方法。
【关键词】音乐情景；学习兴趣
随着社会压力的增大，高中生的学习压力也逐渐增大，音体美之类的课逐渐地被文化课占用，现在高中生也不愿意把时间浪费在学习音体美这样的课程上。但是随着教学标准和高考的改革，音体美又逐渐受到了重视。并且数据表明，艺考的人员每年都是增加。艺术的学习提高了一些学生考上重点学校的可能性，在艺考里，音乐专业也是占比例最多的。所以，高中学校现在应该逐渐地重视音乐这门课程。音乐对高中生的学习也很有益处，提高高中生学习音乐的兴趣对学生有重要的意义。首先，音乐可以让学生感觉放松，缓解学生的学习压力。其次，听音乐可以激发学生的学习激情。再次，音乐可以建立学生的思维模式，改善学习方式，所以现在我们老师要着重培养提高学生对音乐的学习兴趣，本次我将根据自己的经验，结合实例来讲述几个创设音乐情景的方法，阐释创设音乐情景如何培养提高学生学习音乐的兴趣。
一、课前音乐导入，渲染课堂气氛
课前气氛的渲染对学生进入课堂的状态有非常重要的影响。在正式上课前，如果放一段与所学内容有关的音频或者视频都会吸引学生的注意力，带动课堂气氛。
比如在学习高中《音乐鉴赏》中的《亚非音乐神韵》时，里面有一节是非洲歌舞音乐。在课堂开始之初，我们可以放一些非洲的音乐，非洲多为黑人，非洲的音乐风格以击鼓为主，非常有节奏感，可以带动课堂气氛，学生会被欢快的音乐所感染，跟着音乐一起摇摆。所以课堂前的课堂导入，渲染了学习气氛，学生的学习兴趣也随之得到提高。
二、音乐剧欣赏，自由组合表演
音乐剧是一种特殊的表演艺术形式，音乐剧将歌唱与表演结合在一起，通过肢体动作、歌词、台词、曲子等演绎出一个生动的故事。音乐剧的鉴赏也是高中音乐学习的一个重要内容，音乐剧的欣赏可以让学生有很强烈的情景带入感，身心都会全部投入到其中，跟着跌宕起伏的故事心情也跌宕起伏，故事性的音乐比死记硬背的音乐知识会更让学生感兴趣。
比如欣赏中国的著名的歌剧《白毛女》，《白毛女》主要讲了一个被地主黄世仁霸占喜儿的故事。《白毛女》的剧情跌宕起伏，里面讲述着喜儿的悲欢离合，情感丰富的学生被音乐剧带动着。所以对于我们老师而言，给学生看一些与音乐直接相关的作品，比直接的传授音乐知识更有趣。在观看之后，我们可以鼓励一些看得比较投入的学生自己来演绎这个话剧，这样既可以鼓励学生自我表现，增强学生的自我学习，又可以引起其他学生的观赏兴趣，活跃课堂气氛。表演者和观赏者都会增强对音乐的兴趣的。
三、举办音乐课演唱会是我个人认为最成功的实践
现在的高中生对一些音乐乐器比较精通，男孩子都喜欢学习吉他，认为弹吉他的男孩特别帅。女生学习钢琴的，竹笛的等特别多，还有一些孩子特别爱好唱歌，所以举办一场音乐会，营造出音乐会的气氛，让同学感受音乐的魅力。
关于教室布置。由于是音乐课不是元旦晚会，所以布置不用很麻烦。但是一定要有一个大场地。之后就是自由上场了，唱歌的，跳舞的，才艺表演吃竹笛，葫芦丝，弹吉他的都可以随机上场。本身集体的活动就会带动同学们的积极性，而且即使一点都不懂的乐理盲人也会喜欢听歌的，这样的课堂真的非常有意思，学生自我展现会让他们更有自信，同时这种自信也会影响到其他方面。
四、乐理小达人讲课
枯燥的乐理知识确实令一些学生感到乏味无趣，而且老师教学与学生会有一定的隔阂。举办一次授课模拟，让学生感受当老师的滋味，亲自体会当老师的感觉。现在因为是素质教育，很多学生从小就学习很多课外的艺术，所以每个班基本都有懂一些乐理知识的学生。我们老师可以和他们商量备课，让学生来亲自教学，一方面让学生体会一下教学的难易，另一方面学生结合自己所学的乐器，学以致用，得到实践。还有就是学生教学会减少其他同学对音乐的排斥感，学习起来更有兴趣，更投入。
五、音乐知识竞答
这个我借鉴了一些娱乐节目的成果。每当学完一单元的之后，组织一场音乐知识竞答。竞答的内容乐理知识与作品知识穿插，形式可以多种多样。比如猜理论知识题，比如唱歌猜曲，比如给曲唱歌，都是非常有趣的活动，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
总结
音乐的美来源于生活，来源于自然。最重要的就是教会学生去感受音乐的美。但是在高中这一学习压力大的阶段，更多的就是培养学生对音乐的兴趣。以上的方法在我的教学中都起了非常重要的作用。从课前的课堂导入，渲染好音乐的气氛，到上课时知识灵活教学，尤其是一些特殊的教学活动娱乐活动，比如开演唱会、学生讲课、音乐竞答都是非常有趣的教学方式，希望老师们跳出禁锢的思维，开创更多的有趣教学来激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 温良谦. 善用操作性情境创设提高课堂效率[D]. 广州大学 2011.
[2] 陈玉静. 新课程背景下的高中音乐教学创新谈[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（22）
[3] 付春明. 浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（21）
[4] 刘亚吉. 浅谈素质教育背景下的中学音乐欣赏教学[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（21）.
【关键词】音乐情景；学习兴趣
随着社会压力的增大，高中生的学习压力也逐渐增大，音体美之类的课逐渐地被文化课占用，现在高中生也不愿意把时间浪费在学习音体美这样的课程上。但是随着教学标准和高考的改革，音体美又逐渐受到了重视。并且数据表明，艺考的人员每年都是增加。艺术的学习提高了一些学生考上重点学校的可能性，在艺考里，音乐专业也是占比例最多的。所以，高中学校现在应该逐渐地重视音乐这门课程。音乐对高中生的学习也很有益处，提高高中生学习音乐的兴趣对学生有重要的意义。首先，音乐可以让学生感觉放松，缓解学生的学习压力。其次，听音乐可以激发学生的学习激情。再次，音乐可以建立学生的思维模式，改善学习方式，所以现在我们老师要着重培养提高学生对音乐的学习兴趣，本次我将根据自己的经验，结合实例来讲述几个创设音乐情景的方法，阐释创设音乐情景如何培养提高学生学习音乐的兴趣。
一、课前音乐导入，渲染课堂气氛
课前气氛的渲染对学生进入课堂的状态有非常重要的影响。在正式上课前，如果放一段与所学内容有关的音频或者视频都会吸引学生的注意力，带动课堂气氛。
比如在学习高中《音乐鉴赏》中的《亚非音乐神韵》时，里面有一节是非洲歌舞音乐。在课堂开始之初，我们可以放一些非洲的音乐，非洲多为黑人，非洲的音乐风格以击鼓为主，非常有节奏感，可以带动课堂气氛，学生会被欢快的音乐所感染，跟着音乐一起摇摆。所以课堂前的课堂导入，渲染了学习气氛，学生的学习兴趣也随之得到提高。
二、音乐剧欣赏，自由组合表演
音乐剧是一种特殊的表演艺术形式，音乐剧将歌唱与表演结合在一起，通过肢体动作、歌词、台词、曲子等演绎出一个生动的故事。音乐剧的鉴赏也是高中音乐学习的一个重要内容，音乐剧的欣赏可以让学生有很强烈的情景带入感，身心都会全部投入到其中，跟着跌宕起伏的故事心情也跌宕起伏，故事性的音乐比死记硬背的音乐知识会更让学生感兴趣。
比如欣赏中国的著名的歌剧《白毛女》，《白毛女》主要讲了一个被地主黄世仁霸占喜儿的故事。《白毛女》的剧情跌宕起伏，里面讲述着喜儿的悲欢离合，情感丰富的学生被音乐剧带动着。所以对于我们老师而言，给学生看一些与音乐直接相关的作品，比直接的传授音乐知识更有趣。在观看之后，我们可以鼓励一些看得比较投入的学生自己来演绎这个话剧，这样既可以鼓励学生自我表现，增强学生的自我学习，又可以引起其他学生的观赏兴趣，活跃课堂气氛。表演者和观赏者都会增强对音乐的兴趣的。
三、举办音乐课演唱会是我个人认为最成功的实践
现在的高中生对一些音乐乐器比较精通，男孩子都喜欢学习吉他，认为弹吉他的男孩特别帅。女生学习钢琴的，竹笛的等特别多，还有一些孩子特别爱好唱歌，所以举办一场音乐会，营造出音乐会的气氛，让同学感受音乐的魅力。
关于教室布置。由于是音乐课不是元旦晚会，所以布置不用很麻烦。但是一定要有一个大场地。之后就是自由上场了，唱歌的，跳舞的，才艺表演吃竹笛，葫芦丝，弹吉他的都可以随机上场。本身集体的活动就会带动同学们的积极性，而且即使一点都不懂的乐理盲人也会喜欢听歌的，这样的课堂真的非常有意思，学生自我展现会让他们更有自信，同时这种自信也会影响到其他方面。
四、乐理小达人讲课
枯燥的乐理知识确实令一些学生感到乏味无趣，而且老师教学与学生会有一定的隔阂。举办一次授课模拟，让学生感受当老师的滋味，亲自体会当老师的感觉。现在因为是素质教育，很多学生从小就学习很多课外的艺术，所以每个班基本都有懂一些乐理知识的学生。我们老师可以和他们商量备课，让学生来亲自教学，一方面让学生体会一下教学的难易，另一方面学生结合自己所学的乐器，学以致用，得到实践。还有就是学生教学会减少其他同学对音乐的排斥感，学习起来更有兴趣，更投入。
五、音乐知识竞答
这个我借鉴了一些娱乐节目的成果。每当学完一单元的之后，组织一场音乐知识竞答。竞答的内容乐理知识与作品知识穿插，形式可以多种多样。比如猜理论知识题，比如唱歌猜曲，比如给曲唱歌，都是非常有趣的活动，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。
总结
音乐的美来源于生活，来源于自然。最重要的就是教会学生去感受音乐的美。但是在高中这一学习压力大的阶段，更多的就是培养学生对音乐的兴趣。以上的方法在我的教学中都起了非常重要的作用。从课前的课堂导入，渲染好音乐的气氛，到上课时知识灵活教学，尤其是一些特殊的教学活动娱乐活动，比如开演唱会、学生讲课、音乐竞答都是非常有趣的教学方式，希望老师们跳出禁锢的思维，开创更多的有趣教学来激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1] 温良谦. 善用操作性情境创设提高课堂效率[D]. 广州大学 2011.
[2] 陈玉静. 新课程背景下的高中音乐教学创新谈[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（22）
[3] 付春明. 浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（21）
[4] 刘亚吉. 浅谈素质教育背景下的中学音乐欣赏教学[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（21）.