【摘 要】
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综观中学各学科教学,再没有哪门学科像语文这样,连学科定位都还处在争议中,学科范畴界定的模糊使人很难准确说明什么是语文或者不是语文,这种学科内涵与外延之间关系的不确定
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综观中学各学科教学,再没有哪门学科像语文这样,连学科定位都还处在争议中,学科范畴界定的模糊使人很难准确说明什么是语文或者不是语文,这种学科内涵与外延之间关系的不确定性,必然导致语文教学处于一种被动的地位。尽
Looking at the teaching of various disciplines in secondary schools, there is no other subject like Chinese, and even the orientation of disciplines is still in dispute. The ambiguity in the definition of subject areas makes it difficult to accurately state what is or is not language, which is the connotation and extension of this discipline. Uncertainties in the relationship will inevitably lead to language teaching in a passive position. Do all
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一、学生主体与教师主导的关系以学生为主体是说课堂教学应该是培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程,应该想方设法调动学生的主动性,激发学生的积极性,鼓励学生发问和
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新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”也就是说，语文教学不仅仅承载着教会学生听说读写等语文基本技能，还应该是德育的主渠道，担负着育人的基本功能。 一年级的学生道德认知水平低，怎样在语文教学一点一滴的育德，作为一名启蒙教师，可以
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让学生学会学习的重要性很早就被提了出来。中国的一句很有名的谚语:“予人鱼,不如授之以渔”, 讲的就是这个道理。伟大的思想家孟子也说过:“大匠诲人,必以规矩。
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【摘 要】职业教育课堂改革的现状：只注意到理论上的规范建设，不注重實践创新意识。传统的教学理论认为：课堂教学“有成效”，是指教学活动既有质又有量。所以，对职业学校课堂教学的有效性必须重新认识，职业教育的有效性包括三层意思，即有效率，有效果，有效益。课堂教学改革的当务之急，是让教师必须有现代教育的观念和意识，在课堂教学中体现素质教育的理念，开放教育的理念，能力教育的理念，发展创新教育的理念。鼓励教师
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