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好的习作应该浸染着浓郁的情感色彩，也正是这种情感驱动的力量，推动学生进入“神思飞扬”的状态，创造出一系列新的审美意象。教师应引导学生深入生活、有意识地感受生活。深人生活的核心是体验生活的能力，教师应注重引导学生敏锐地感受到各种刺激所引起的情绪变化。生活环境中的任何人、事、物的变化，都会影响人的情绪。