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摘要：音乐欣赏课在素质教育中的地位逐渐提高，探究如何提高初中音乐欣赏课的教学效率意义重大。如今，教育不仅仅关注学生获取的知识量，更关注学生的个人素养，改进初中音乐欣赏课，提高初中音乐欣赏课教学效率是新时代人才培养的需求，因此，本文将对此展开详细探究。
关键词：初中音乐；欣赏课；教学效率
一、 引言
初中音乐欣赏课教学效率一直以来备受人们的关注，随着素质教育改革的推进，初中音乐欣赏课开始走进人们的视野，教学工作者开始思考如何提高初中音乐欣赏教学效率。据调查了解，当前我国初中音乐欣赏课教学现状不容乐观，要想提高初中音乐欣赏课，教学工作者还有很多工作需要做，笔者将提出自己的思考，希望能够对教学工作者有所启发。音乐无国界，音乐拉近了人与人之间的距离，成为人类生活中不可缺少的重要精神产物。在素质教育背景下，初中音乐欣赏课有着十分重要的作用，初中生正是打基础的关键阶段，重视音乐欣赏课对学生德智体美的发展意义重大。然而由于各种原因我国初中音乐欣赏课教学效率低，音乐教学工作还有待进一步提高。
二、 丰富音乐欣赏课的教学形式
我国教育部对初中音乐欣赏课有明确要求，教育部提出要丰富初中音乐欣赏课教学的形式，借此培养初中生的理解能力、交流能力与审美能力等。初中音乐教师要提前为教学做好准备，保证初中生能够更加流畅地参与到教学中来。初中音乐教师在选择教学形式和具体的音乐曲子的时候，要结合初中生的兴趣爱好和情感倾向来选择。坚持从初中生的个性和爱好出发，把握初中生的身心发展特点。音乐的调子要尽可能活泼愉悦，初中生对活泼、有趣的曲子通常更感兴趣一些。其次，音乐教师要选择与教学主题相适应的教学形式，让初中生全身心投入到音乐欣赏课中。例如教师可以专门请一个学生上讲台做指挥家，教师手把手教学生大致是怎样指挥的，之后再选择一曲相对简单的曲子让大家合唱，多进行几次这样的活动，并选出指挥得最好的学生给予奖励。这个过程中，学生学会耐心地学习和研究一首曲子的节奏，并在评比中产生荣誉感，毫无疑问这对于教学效率的提高意义重大。音乐教师在丰富教学形式时要适可而止，根据教学的进展和主题来决定具体的形式，避免犯形式主义的错误。音乐欣赏课为初中生的健康成长带来了诸多益处，作为初中音乐教师要丰富教学形式，借助网络等资源不断提升自我的教学水平，进一步提高初中音乐欣赏课的教学效率。
三、 充分发挥演唱的作用
一首歌曲的美不仅仅是曲调和歌词，当人们以自己独特的形式去将这种美具体化的时候，我们就能看到这首曲子的生命力和灵魂。演唱的形式是提高学生音乐审美的重要方式之一，演唱要求学生对歌曲十分熟悉，并且有自己的深刻理解，另外还要求学生具备展现曲子的素养，这种素养也是美的产物。在激荡的歌声中，演唱者情绪随之高涨，当曲调变得幽缓低沉时，演唱者神情落寞，此时演唱者的情感、表现力和曲子融为一体，在一定的歌唱技巧下，呈现给人们最动人的一幕。演唱能够让学生更加了解自己的不足，同时也是检验学生学习成果的一个直观的方式。音乐的美总是和自信、气场、生机、灵气联系在一起的，演唱则是将这一切综合起来再展现给人们。因此，音乐教师要对演唱这种形式引起足够的重视，将其纳入到音乐欣赏课中来，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、 创造良好的学习环境
音乐欣赏课跟其他科目的学习不同，音乐教师需要为学生创造相对轻松自由的学习环境和学习氛围，让学生们全身心投入教学中，让学生踊跃参与教学。音乐给人带来多重的情感体验，有利于初中生的身心健康发展。营造舒适、包容、愉快的学习氛围可以更好地刺激学生的学习兴趣，激发学生的创造力，获得意想不到的收获。其他科目的学习十分注重逻辑性，而音乐课则能够突破各种条条框框的约束，让学生自由发挥，自我创作。在教学中，初中生的注意力十分容易被分散，因此，音乐教师要根据初中生的身心特点创设音乐学习环境，让学生轻松愉快地参与到课堂中来。课堂上，音乐教师要保持轻松愉快的心情，这样学生才会产生学习热情，才会主动思考，学习积极性也才会更强。
要想提高初中音乐欣赏课教学效率，初中音乐教师应该为初中生提供一个良好的学习环境。音乐教师要利用自身所能利用的全部资源，努力为学生提供更好的硬件及软件发展平台。同一班级中中学生的层次不一样，为了提高音乐欣赏课教学效率，教师应当提供各类层次的教育方法和教育方式，达到因人而异的教学目的，从而保证学生有比较高的学习积极性，并感受到学习音乐过程中的趣味性。音乐教师要根据实际情况选择合适的教学方式和学习方法，从而满足不同学生的学习需求，要制定适当的学习规划和学习目标，不能好高骛远，以免打消学生的音乐欣赏课学习兴趣。
五、 学会鉴赏音乐
不会鉴赏音乐则无法真正体会到音乐的奥妙之处，更无法获得灵魂的洗涤。在鉴赏各种优秀的音乐作品的过程中，学生的眼界和心境都会发生很大的变化。
音乐仿佛洒在床前的月光，让平淡的生活多了一丝情调和趣味。教会学生鉴赏音乐，从多个角度去品味音乐的深层内涵，是引领学生探索美好事物的过程。一首歌曲，我们可以通过歌词、乐谱来感受演唱者的内心情感，并产生共鸣。音乐会产生潜移默化的作用，塑造一个人的人格，磨炼一个人的心性。
音乐的教学方式比较灵活，音乐活动不失為提高音乐欣赏课的好方式。学生在参与音乐活动的时候必须主动从各个方面去提升自己，学会把音乐的美以最佳形式展现在人们的面前。音乐活动具有直观性和集体性，学生在互动中感受音乐的美好，彼此的情感得到升华，精神世界也更加丰富。音乐活动具有较强的创作性，学生的创造性会得到激发，在参与过程中，学生不仅感受到了音乐的美好，还进一步地突破了自己，加深了对自己的了解。
六、 结束语
音乐欣赏课教学效率的提高对初中生音乐能力的提升有着深远的现实意义，初中音乐教师要掌握教学的技巧，丰富音乐课的教学形式，发挥音乐演唱的作用，创造良好的学习环境，提高学生音乐鉴赏能力，逐步提高音乐欣赏课的教学效率。
参考文献：
[1]江晓燕.如何提高初中音乐欣赏课的教学效率[J].大众文艺：学术版，2014，（3）：211-212.
[2]栾杨.谈提高初中音乐欣赏课教学效率的有效途径[J].读与写：上，下旬，2014，（19）.
[3]胥仁高.提高初中音乐欣赏课教学效率的有效途径[J].中学教学参考，2014，（3）：58.
作者简介：
陈凤娥，贵州省毕节市，七星关区千溪中学。
关键词：初中音乐；欣赏课；教学效率
一、 引言
初中音乐欣赏课教学效率一直以来备受人们的关注，随着素质教育改革的推进，初中音乐欣赏课开始走进人们的视野，教学工作者开始思考如何提高初中音乐欣赏教学效率。据调查了解，当前我国初中音乐欣赏课教学现状不容乐观，要想提高初中音乐欣赏课，教学工作者还有很多工作需要做，笔者将提出自己的思考，希望能够对教学工作者有所启发。音乐无国界，音乐拉近了人与人之间的距离，成为人类生活中不可缺少的重要精神产物。在素质教育背景下，初中音乐欣赏课有着十分重要的作用，初中生正是打基础的关键阶段，重视音乐欣赏课对学生德智体美的发展意义重大。然而由于各种原因我国初中音乐欣赏课教学效率低，音乐教学工作还有待进一步提高。
二、 丰富音乐欣赏课的教学形式
我国教育部对初中音乐欣赏课有明确要求，教育部提出要丰富初中音乐欣赏课教学的形式，借此培养初中生的理解能力、交流能力与审美能力等。初中音乐教师要提前为教学做好准备，保证初中生能够更加流畅地参与到教学中来。初中音乐教师在选择教学形式和具体的音乐曲子的时候，要结合初中生的兴趣爱好和情感倾向来选择。坚持从初中生的个性和爱好出发，把握初中生的身心发展特点。音乐的调子要尽可能活泼愉悦，初中生对活泼、有趣的曲子通常更感兴趣一些。其次，音乐教师要选择与教学主题相适应的教学形式，让初中生全身心投入到音乐欣赏课中。例如教师可以专门请一个学生上讲台做指挥家，教师手把手教学生大致是怎样指挥的，之后再选择一曲相对简单的曲子让大家合唱，多进行几次这样的活动，并选出指挥得最好的学生给予奖励。这个过程中，学生学会耐心地学习和研究一首曲子的节奏，并在评比中产生荣誉感，毫无疑问这对于教学效率的提高意义重大。音乐教师在丰富教学形式时要适可而止，根据教学的进展和主题来决定具体的形式，避免犯形式主义的错误。音乐欣赏课为初中生的健康成长带来了诸多益处，作为初中音乐教师要丰富教学形式，借助网络等资源不断提升自我的教学水平，进一步提高初中音乐欣赏课的教学效率。
三、 充分发挥演唱的作用
一首歌曲的美不仅仅是曲调和歌词，当人们以自己独特的形式去将这种美具体化的时候，我们就能看到这首曲子的生命力和灵魂。演唱的形式是提高学生音乐审美的重要方式之一，演唱要求学生对歌曲十分熟悉，并且有自己的深刻理解，另外还要求学生具备展现曲子的素养，这种素养也是美的产物。在激荡的歌声中，演唱者情绪随之高涨，当曲调变得幽缓低沉时，演唱者神情落寞，此时演唱者的情感、表现力和曲子融为一体，在一定的歌唱技巧下，呈现给人们最动人的一幕。演唱能够让学生更加了解自己的不足，同时也是检验学生学习成果的一个直观的方式。音乐的美总是和自信、气场、生机、灵气联系在一起的，演唱则是将这一切综合起来再展现给人们。因此，音乐教师要对演唱这种形式引起足够的重视，将其纳入到音乐欣赏课中来，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、 创造良好的学习环境
音乐欣赏课跟其他科目的学习不同，音乐教师需要为学生创造相对轻松自由的学习环境和学习氛围，让学生们全身心投入教学中，让学生踊跃参与教学。音乐给人带来多重的情感体验，有利于初中生的身心健康发展。营造舒适、包容、愉快的学习氛围可以更好地刺激学生的学习兴趣，激发学生的创造力，获得意想不到的收获。其他科目的学习十分注重逻辑性，而音乐课则能够突破各种条条框框的约束，让学生自由发挥，自我创作。在教学中，初中生的注意力十分容易被分散，因此，音乐教师要根据初中生的身心特点创设音乐学习环境，让学生轻松愉快地参与到课堂中来。课堂上，音乐教师要保持轻松愉快的心情，这样学生才会产生学习热情，才会主动思考，学习积极性也才会更强。
要想提高初中音乐欣赏课教学效率，初中音乐教师应该为初中生提供一个良好的学习环境。音乐教师要利用自身所能利用的全部资源，努力为学生提供更好的硬件及软件发展平台。同一班级中中学生的层次不一样，为了提高音乐欣赏课教学效率，教师应当提供各类层次的教育方法和教育方式，达到因人而异的教学目的，从而保证学生有比较高的学习积极性，并感受到学习音乐过程中的趣味性。音乐教师要根据实际情况选择合适的教学方式和学习方法，从而满足不同学生的学习需求，要制定适当的学习规划和学习目标，不能好高骛远，以免打消学生的音乐欣赏课学习兴趣。
五、 学会鉴赏音乐
不会鉴赏音乐则无法真正体会到音乐的奥妙之处，更无法获得灵魂的洗涤。在鉴赏各种优秀的音乐作品的过程中，学生的眼界和心境都会发生很大的变化。
音乐仿佛洒在床前的月光，让平淡的生活多了一丝情调和趣味。教会学生鉴赏音乐，从多个角度去品味音乐的深层内涵，是引领学生探索美好事物的过程。一首歌曲，我们可以通过歌词、乐谱来感受演唱者的内心情感，并产生共鸣。音乐会产生潜移默化的作用，塑造一个人的人格，磨炼一个人的心性。
音乐的教学方式比较灵活，音乐活动不失為提高音乐欣赏课的好方式。学生在参与音乐活动的时候必须主动从各个方面去提升自己，学会把音乐的美以最佳形式展现在人们的面前。音乐活动具有直观性和集体性，学生在互动中感受音乐的美好，彼此的情感得到升华，精神世界也更加丰富。音乐活动具有较强的创作性，学生的创造性会得到激发，在参与过程中，学生不仅感受到了音乐的美好，还进一步地突破了自己，加深了对自己的了解。
六、 结束语
音乐欣赏课教学效率的提高对初中生音乐能力的提升有着深远的现实意义，初中音乐教师要掌握教学的技巧，丰富音乐课的教学形式，发挥音乐演唱的作用，创造良好的学习环境，提高学生音乐鉴赏能力，逐步提高音乐欣赏课的教学效率。
参考文献：
[1]江晓燕.如何提高初中音乐欣赏课的教学效率[J].大众文艺：学术版，2014，（3）：211-212.
[2]栾杨.谈提高初中音乐欣赏课教学效率的有效途径[J].读与写：上，下旬，2014，（19）.
[3]胥仁高.提高初中音乐欣赏课教学效率的有效途径[J].中学教学参考，2014，（3）：58.
作者简介：
陈凤娥，贵州省毕节市，七星关区千溪中学。