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现代信息技术作为辅助教学的一种手段，越来越为教师所关注、重视。它具有一般电教手段的优势，符合中学生的年龄特征和思维特点，以其优异的功能、出色的表现赢得了广大师生的青睐，显示出不同凡响的教学效果，现代信息技术辅助英语教学是一种新事物，它代表着课堂教学手段发展的必然趋势。
在英语教学中，它有利于创设良好的英语交际环境，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。结合英语的教学实际我做出了初步的探讨。
一、现代信息技术有利于创设良好的英语交际环境
学习语言需要语言环境。为此，我常借助实物、图片、简笔画、动作和表情来教英语。如教单词“orange”就拿出一个橘子，教“oranges”就拿出几个橘子;教动词“look”、“run”教师就做“看”、“跑”的动作。但是，不是所有的名词都可用实物来演示的，也不是所有的动词教师都能做出来。如教“Smile（笑）”教师笑一笑还可以，但教“Cry（哭）”，教师哭就不适宜了。一些不适合的动作反而会使学生产生歧义，不能正确领悟。比如“Go to bed”，如果给学生出示一幅正在睡觉的画面，学生就会产生误解，以为“Go to bed”就是睡觉。信息的图像化满足了每一位学生的不同需要，它以多样的呈现方式使学生获得感性认识，加深对知识的理解。“Go to bed”应是一连贯的动作，如果用计算机将这些动作表示出来，学生就会真切地理解这个短语的含义。计算机创设的图文声像并茂的英语学习情景，学生由感兴趣开始引起内在的兴奋，教师在情景中实时地给学生提供参与机会，促使学生由内在兴奋转化为外在兴奋，将参与学习的欲望转化为参与教学的行为，在这种良好的语言环境中，学生自然而然愿意学习。
二、现代信息技术有利于激发学生的学习兴趣
英语词汇教学本身是比较枯燥无味的，而词汇量的累积是英语学习的重要基础。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示知识对象。在词汇的学习中，学生们主要是不愿意去记、去背。为了让学生更好的记住单词，教师可选用一些趣味游戏，让学生在玩中背单词，就可以起到事半功倍的效果。比如趣味打靶，这种练习是把记忆单词与有趣的打靶游戏相结合，一边游戏一边背单词，学生玩得愉快，学得轻松，真正体现了寓教于乐的思想。
教师还可以根据学习的实际需要自己动手制作一些小课件，增强记忆单词的效果。比如，我在教“fish”、“bird”、“sheep”、“horse”等单词时，用课件分三步来教：1. 利用计算机将这些单词放在很多词语中间，要他们找出老师读到的这个单词所处的位置;2. 把这些单词的字母的顺序打乱，一组字母一组字母的出现，让学生判断这个单词是什么，然后说出正确的拼写方法;3. 任意抽掉单词中一个记忆容易出错的字母，让学生说出整个单词的拼写。在这样一步一步深入的学习中，学生自然而然就掌握了单词的拼写，而且学习气氛浓厚，情绪高涨。
三、现代信息技术有利于提高课堂教学效率
多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受到知识有新的拓展，信息量有新的增加，学习收到事半功倍的效果。多媒体创设的情境，充分发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师可利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，利用多媒体制作一系列有针对性的练习，它能化单一思维为多向思维，化抽象为具体，学生能轻松巩固已学知识，从而加深对知识的记忆和理解。比如，在练习中设计各种形式的选择题、填空题、是非题等，由课件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要的表扬、鼓励等，这样节约了时间，加大了练习的密度，使得课堂容量无形之中变大了。
四、现代信息技术有利于学生英语运用能力的培养，扩大学生的知识面
现代信息技术的发展，极大地提高了教育资源传播效率，带来了教育资源共享，为学生创造出了具有发现性、探索性、交互性、个别性、创造性的学习环境。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力的培养只有在大量地接触英语，沉浸在使用练习中，才能较快地培养起来。现代信息技术教学主要采用视听手段，在课堂上进行大量的交际练习，学生练习使用英语的机会比传统的教学模式大大增加，这更利于培养学生的听说能力。
现代信息技术教学还可向学生展示一些有关英美国家的风土人情及相应的背景知识。如：英美人士用餐时的礼貌用语与中国人用餐时的用语进行对比;英国英语与美国英语之间的区别及造成此区别的历史原因;美国内战发生的原因，结果及与林肯的关系等。这样可丰富学生的英语知识，扩大他们的知识视野。
总之，要“变英语教学为英语活动的教学”，要用创新的教与学“真正落实以培养创新意识和实践能力为核心的英语教学”，这是提高英语教学质量的光明之路。
以现代信息技術作为认知工具，以多媒体世界与英语学习课程整合，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使英语教学和学习都达到较好的效果。随着教育信息化的发展，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。
在英语教学中，它有利于创设良好的英语交际环境，激发学生的学习积极性，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。结合英语的教学实际我做出了初步的探讨。
一、现代信息技术有利于创设良好的英语交际环境
学习语言需要语言环境。为此，我常借助实物、图片、简笔画、动作和表情来教英语。如教单词“orange”就拿出一个橘子，教“oranges”就拿出几个橘子;教动词“look”、“run”教师就做“看”、“跑”的动作。但是，不是所有的名词都可用实物来演示的，也不是所有的动词教师都能做出来。如教“Smile（笑）”教师笑一笑还可以，但教“Cry（哭）”，教师哭就不适宜了。一些不适合的动作反而会使学生产生歧义，不能正确领悟。比如“Go to bed”，如果给学生出示一幅正在睡觉的画面，学生就会产生误解，以为“Go to bed”就是睡觉。信息的图像化满足了每一位学生的不同需要，它以多样的呈现方式使学生获得感性认识，加深对知识的理解。“Go to bed”应是一连贯的动作，如果用计算机将这些动作表示出来，学生就会真切地理解这个短语的含义。计算机创设的图文声像并茂的英语学习情景，学生由感兴趣开始引起内在的兴奋，教师在情景中实时地给学生提供参与机会，促使学生由内在兴奋转化为外在兴奋，将参与学习的欲望转化为参与教学的行为，在这种良好的语言环境中，学生自然而然愿意学习。
二、现代信息技术有利于激发学生的学习兴趣
英语词汇教学本身是比较枯燥无味的，而词汇量的累积是英语学习的重要基础。计算机媒体突破了口语、文字单项传统教学的界限，使口语、文字、声像结合，生动形象地展示知识对象。在词汇的学习中，学生们主要是不愿意去记、去背。为了让学生更好的记住单词，教师可选用一些趣味游戏，让学生在玩中背单词，就可以起到事半功倍的效果。比如趣味打靶，这种练习是把记忆单词与有趣的打靶游戏相结合，一边游戏一边背单词，学生玩得愉快，学得轻松，真正体现了寓教于乐的思想。
教师还可以根据学习的实际需要自己动手制作一些小课件，增强记忆单词的效果。比如，我在教“fish”、“bird”、“sheep”、“horse”等单词时，用课件分三步来教：1. 利用计算机将这些单词放在很多词语中间，要他们找出老师读到的这个单词所处的位置;2. 把这些单词的字母的顺序打乱，一组字母一组字母的出现，让学生判断这个单词是什么，然后说出正确的拼写方法;3. 任意抽掉单词中一个记忆容易出错的字母，让学生说出整个单词的拼写。在这样一步一步深入的学习中，学生自然而然就掌握了单词的拼写，而且学习气氛浓厚，情绪高涨。
三、现代信息技术有利于提高课堂教学效率
多媒体技术运用在有限的课堂时间内，使学生明显地感受到知识有新的拓展，信息量有新的增加，学习收到事半功倍的效果。多媒体创设的情境，充分发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。教师可利用多媒体做好课堂教学的复习、呈现、操练、自由交际等工作，利用多媒体制作一系列有针对性的练习，它能化单一思维为多向思维，化抽象为具体，学生能轻松巩固已学知识，从而加深对知识的记忆和理解。比如，在练习中设计各种形式的选择题、填空题、是非题等，由课件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要的表扬、鼓励等，这样节约了时间，加大了练习的密度，使得课堂容量无形之中变大了。
四、现代信息技术有利于学生英语运用能力的培养，扩大学生的知识面
现代信息技术的发展，极大地提高了教育资源传播效率，带来了教育资源共享，为学生创造出了具有发现性、探索性、交互性、个别性、创造性的学习环境。英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，这种能力的培养只有在大量地接触英语，沉浸在使用练习中，才能较快地培养起来。现代信息技术教学主要采用视听手段，在课堂上进行大量的交际练习，学生练习使用英语的机会比传统的教学模式大大增加，这更利于培养学生的听说能力。
现代信息技术教学还可向学生展示一些有关英美国家的风土人情及相应的背景知识。如：英美人士用餐时的礼貌用语与中国人用餐时的用语进行对比;英国英语与美国英语之间的区别及造成此区别的历史原因;美国内战发生的原因，结果及与林肯的关系等。这样可丰富学生的英语知识，扩大他们的知识视野。
总之，要“变英语教学为英语活动的教学”，要用创新的教与学“真正落实以培养创新意识和实践能力为核心的英语教学”，这是提高英语教学质量的光明之路。
以现代信息技術作为认知工具，以多媒体世界与英语学习课程整合，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使英语教学和学习都达到较好的效果。随着教育信息化的发展，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。