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摘要：随着社会的发展和进步，教育在各个领域已变得越来越重要。作为启蒙阶段，小学语文课堂教学对小学教育非常重要。本文分析了如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围，以期提高学生的语文综合素养。
关键词：小学语文 课堂氛围
小学生的年龄大多在6至12岁，这个阶段的学生的思维能力还没有得到完全发展，看待事物比较单一，好奇心重，他们对感兴趣的东西比较好奇，他们愿意在活泼的课堂上学习。因此，教师要思考如何创造一个生动的课堂，营造良好的课堂氛围。
一、创造一个和蔼可亲的教师形象
作为语文课堂教学的重要组成之一，教师在学生的学习发展中起着重要作用。教师是课堂的主导者，创造亲切的教师形象是营造良好课堂氛围的前提条件。如果语文教师非常严肃，那么，他怎么能够创造一个活泼的课堂呢？因此，教师应创造和蔼可亲的形象，且对学生的关爱是发自内心的。
如何成为一名和蔼可亲的教师？有些教师想在学生面前树立威信，为了方便班级的管理，往往比较严肃，笑容不多，整日在课堂上冷漠地面对学生，学生的心情自然会很低迷。如果教师笑着上课，让学生产生亲切感，他们就不怕与教师沟通了。
在课堂上，教师不仅要注重解读书本知识，还要注意每个学生，对于注意力集中的学生予以表扬。如果学生做其他事情，教师可以走到他身边，对学生耳语。对于特殊情况的学生，如身体不适，教师要及时发现，区别对待，把學生当作自己的孩子。教师不用刻意塑造出良好的教师形象，而是通过一些小事情逐渐树立起来的。
二、使用多媒体辅助教学
当今信息技术迅猛发展，并在教育领域大放异彩，大部分学校都安装了多媒体辅助教学设备。在语文课堂上，如果教师仅限于教科书中的内容，那是教学必然是单调的。不仅要学习书本知识，还要学习更多的东西。所以教师可以利用多媒体设备及学生强烈的好奇心，从另一个角度研究语文的知识。
在课堂上发现学生的注意力不集中时，教师可以采取其他教学方式如教师可以把一些寓言故事引入课堂，要求学生阅读后表达自己的意见和看法，学生可以相互沟通，并与教师沟通。教师还可以使用多媒体播放诗歌视频等。在教学一篇文章的同时，教师还可以播放合适的音频，也可以引入相关音频，还可以让学生知道诗歌在朗读时应在哪里停顿，从而更好地学习诗歌，理解这一内涵。
三、增加课堂上师生的沟通和讨论
教师不仅可以在课堂上教，还可以帮助学生在课外探究。在课堂上，师生之间的交流、学生与学生之间的交流至关重要。在讨论中，学生可以发表自己的观点和想法，师生之间的思想和观点可以相互沟通和相互碰撞，引发新的思想和观点。因此在课堂教学中，教师应该多添加一些课堂讨论环节。
如在教学《黄山奇石》这篇文章时，教师可以组织学生讨论，让学生表达自己的感受后，描述一下看到风景。在学生讨论中，教师要观察学生的交流情况，确保每个学生都参加讨论。还如在教学《父亲和鸟》时，教师可以组织学生讨论和分析父亲的形象。之后，由小组代表发言表达自己团队的想法。在每个小组发言后，教师进行总结。这不仅可以增加学生间的沟通，教师还可以根据自己的课堂学习情况来安排讨论。
四、结语
要营造良好的课堂氛围，教师需要关注很多方面，如自己的形象、学生的观念和态度等。对于小学生来说，积极活泼的语文课堂是很有趣的，他们的学习热情会高涨，学习效率会提高。
参考文献：
[1]施云霞，钟妍.互帮互助的突出优势——研究合作学习在小学语文阅读教学中的作用[J].语文校外教育，2016，（31）.
[2]王桂霞.探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2014，（11）.
（作者单位：江西省上饶市铅山县永平镇五铜学校）
关键词：小学语文 课堂氛围
小学生的年龄大多在6至12岁，这个阶段的学生的思维能力还没有得到完全发展，看待事物比较单一，好奇心重，他们对感兴趣的东西比较好奇，他们愿意在活泼的课堂上学习。因此，教师要思考如何创造一个生动的课堂，营造良好的课堂氛围。
一、创造一个和蔼可亲的教师形象
作为语文课堂教学的重要组成之一，教师在学生的学习发展中起着重要作用。教师是课堂的主导者，创造亲切的教师形象是营造良好课堂氛围的前提条件。如果语文教师非常严肃，那么，他怎么能够创造一个活泼的课堂呢？因此，教师应创造和蔼可亲的形象，且对学生的关爱是发自内心的。
如何成为一名和蔼可亲的教师？有些教师想在学生面前树立威信，为了方便班级的管理，往往比较严肃，笑容不多，整日在课堂上冷漠地面对学生，学生的心情自然会很低迷。如果教师笑着上课，让学生产生亲切感，他们就不怕与教师沟通了。
在课堂上，教师不仅要注重解读书本知识，还要注意每个学生，对于注意力集中的学生予以表扬。如果学生做其他事情，教师可以走到他身边，对学生耳语。对于特殊情况的学生，如身体不适，教师要及时发现，区别对待，把學生当作自己的孩子。教师不用刻意塑造出良好的教师形象，而是通过一些小事情逐渐树立起来的。
二、使用多媒体辅助教学
当今信息技术迅猛发展，并在教育领域大放异彩，大部分学校都安装了多媒体辅助教学设备。在语文课堂上，如果教师仅限于教科书中的内容，那是教学必然是单调的。不仅要学习书本知识，还要学习更多的东西。所以教师可以利用多媒体设备及学生强烈的好奇心，从另一个角度研究语文的知识。
在课堂上发现学生的注意力不集中时，教师可以采取其他教学方式如教师可以把一些寓言故事引入课堂，要求学生阅读后表达自己的意见和看法，学生可以相互沟通，并与教师沟通。教师还可以使用多媒体播放诗歌视频等。在教学一篇文章的同时，教师还可以播放合适的音频，也可以引入相关音频，还可以让学生知道诗歌在朗读时应在哪里停顿，从而更好地学习诗歌，理解这一内涵。
三、增加课堂上师生的沟通和讨论
教师不仅可以在课堂上教，还可以帮助学生在课外探究。在课堂上，师生之间的交流、学生与学生之间的交流至关重要。在讨论中，学生可以发表自己的观点和想法，师生之间的思想和观点可以相互沟通和相互碰撞，引发新的思想和观点。因此在课堂教学中，教师应该多添加一些课堂讨论环节。
如在教学《黄山奇石》这篇文章时，教师可以组织学生讨论，让学生表达自己的感受后，描述一下看到风景。在学生讨论中，教师要观察学生的交流情况，确保每个学生都参加讨论。还如在教学《父亲和鸟》时，教师可以组织学生讨论和分析父亲的形象。之后，由小组代表发言表达自己团队的想法。在每个小组发言后，教师进行总结。这不仅可以增加学生间的沟通，教师还可以根据自己的课堂学习情况来安排讨论。
四、结语
要营造良好的课堂氛围，教师需要关注很多方面，如自己的形象、学生的观念和态度等。对于小学生来说，积极活泼的语文课堂是很有趣的，他们的学习热情会高涨，学习效率会提高。
参考文献：
[1]施云霞，钟妍.互帮互助的突出优势——研究合作学习在小学语文阅读教学中的作用[J].语文校外教育，2016，（31）.
[2]王桂霞.探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2014，（11）.
（作者单位：江西省上饶市铅山县永平镇五铜学校）