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身为人师，如何使美术教学适应人的个别差异，这也是中外美术教育界共同关注的问题。在国外，学生个别差异的研究已经成为新的课程设计．是学生分班方式以及教学方法改革的重要依据之一。但目前在我国的班级美术授课制条件（人数多）下的因材施教问题，无论在观念上，还是在操作上，都未能得到很好解决。尤其在现代儿童“成长加速”、教育普及程度上移以及现代人才观弘扬个性的背景下，班级美术课堂教学的划一性和学生的差异性之间的矛盾，已经越来越明显地阻碍着学生美术水平的发展。在教学实际中，具体有下列四方面的表现：