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【摘要】社交媒体和自媒体兴起，大众传播范式转换，给媒介素养教育提出新的课题。与以往任何时代不同，大学生群体主动参与媒介活动，以传播主体的姿态活跃在网络社会中。大学生如何分析、理解、甄别信息，如何利用媒介自我发展，协作创新，推动社会进步，是当下媒介素养教育遇到的新现象、新问题。本文以安徽高校大学生为对象，用实证研究方法，调查安徽高校大学生媒介素养状况，提出媒介素养教育对策建议，以供参考。
【关键词】大学生；媒介素养；管理；教育
【基金项目】本文系2014年安徽省教育厅高校人文社科重点研究基地招标项目成果，安徽大学舆情与区域形象研究中心，项目批号SK2014A021。
一、前言
21世纪人类进入社交媒体和自媒体时代。新媒介改变了社会关系、组织形式、生活和生产方式，正在引发一场深刻的社会变革。《第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，我国网民以10—39岁群体为主，占整体的74.7%，大专、大学本科及以上网民占11.5%。[1]高校大学生是新媒介使用的主力军。在新旧媒介融合转型期，各种新现象、新问题层出不穷，面对真假难辨、鱼龙混杂的海量信息，纷繁复杂的传播活动，大学生如何分析、判断、甄选信息，如何认识、理解、使用媒介，规避不良信息干扰，树立正确的价值观、人生观，成为当下亟待研究的新课题。大学生作为我国社会发展的未来中坚力量，在校期间是他们个体社会化过程的重要阶段，媒介素养高低不仅关系个人长远发展，也关系社会发展。高校迫切需要结合实际，研究新媒体环境对大学生的影响，培养信息社会的优秀人才。本文通过抽样调查法、焦点小组和深度访谈法，调查安徽高校大学生媒介素养基本状况，提出建议对策，以期对高校媒介素养教育提供借鉴和参考。
根据2015年教育部统计并公布的普通高校名单，安徽省普通高校共119所。本文根据分级分类原则，随机抽取21所院校各年级、各学科在校大学生和研究生匿名答卷，通过纸质问卷、问卷星和微信，共计发放问卷565份，收回有效问卷559份，有效回收率98.9%。调查高等院校有985、211类重点高校、普通本科和高职高专共计21所，其中985或211重点高校被访对象占比23.36%，普通本科占比65.53%，高职高专占比11.11%。同时采用焦点小组法和深度访谈法，深入了解大学生媒介素养概况。
二、安徽高校大学生媒介接触情况
高校环境相对封闭，寝室大多没有电视机，媒介接触最频繁的是手机和电脑。数据显示，安徽高校大学生用手机上网比电脑频繁，其中平均每天手机上网4小时以上的学生占58.12%。女生手机上网5小时以上占45.7%，男、女生相比，女生更喜欢手机上网。在焦点小组和深度访谈中，女生们坦言网购时间多于男生。硕博士每天使用电脑和手机时长都在5小时以上。班级普遍使用QQ群、微信群、微博账号、社区等建立社交圈，发布通知、公告、作业、考试信息，高效便捷。71.51%受访者对手机有依赖感。
安徽高校大学生媒介接触行为中，最喜欢做的事情前三名分别是社交聊天、听音乐、看网络视频节目，其次是网购、查学习资料、浏览新闻、网络游戏、读网络文学、阅读报纸电子版等。
学生平时爱看的节目以真人秀、影视剧、综艺体育节目为主，通过土豆、优酷、爱奇艺等视频网站看影视剧和节目的占比55.27%，智能手机看节目占24.5%，即约九成大学生通过电脑、手机和Ipad看节目。娱乐目的大于新闻获取。微电影等短视频节目受到欢迎，主要来源是网络分享和自制剧。
通过手机APP客户端听广播节目的占32.76%，收音机听广播占13.96%，听网络电台占11.97%，不听广播31.34%。调查数据显示，近七成受访者在收听广播节目，年轻听众群体已转移到互联网和手机移动终端。
负面效应是，校园里“低头族”、“微信控”随处可见，“没事刷刷手机”，上课玩手机也常见。合理安排使用手机，避免严重的心理依赖症，回归健康生活，成为大学生需要注意的问题。
三、安徽高校大学生媒介认知
信源方面，受访者主要从微博、微信等社交平台获知新闻，其次是新浪搜狐等商业网站，再次是弹出的推送新闻，新华网等官方媒体网站排名第四。网络小说和原创文章受大学生欢迎，内容贴近年轻网民，奇幻、武侠、爱情、都市生活类受追捧。在阅读方式上，63.82%受访者以纸质阅读为主；23.65%喜欢手机阅读；5.13%学生选择互联网在线阅读；只有3.7%受访者选择 Kindle、汉王等电子书。
近七成受访者对社交聊天便捷程度感到满意。36.75%受访者对网络购物比较满意，认为网购商品便宜，经济实惠；但有时质低货次，假货多，买到的商品与宣传不符。
50.43%受访者认为自己甄别信息真伪和谣言的能力一般，只有36.75%受访者认为能力比较好。在焦点小组调查中，多数受访者认为谣言不容易一眼辨认出，必须通过专业知识分析，凭借直觉不完全可靠。
四、安徽高校大学生媒介参与使用
在线学习方面，受访者通过学校图书馆电子资源库查阅资料，校园网分享课程信息，通过班级同学群和云盘共享资料。除学校教育外，受访者青睐慕课网、网易公开课等在线教育平台，可拓宽知识面，自主安排学习时间，获得国内外高校的优质教育资源。
受访者乐于观看节目在线直播、游戏直播，部分学生喜欢哔哩哔哩弹幕、花椒直播、电视摇红包等。淘宝“双十一”之类由电商促销演变而来的网络节日，颠覆传统节日概念，受访者边看边买，享受购物狂欢。
近三分之一受访者利用互联网进行过创业创新活动。24.5%受访者上传过自制的微电影、短片，内容主要是大学生的生活、情感、学习考试等，还有一些科普、奇幻剧。15.1%受访者曾发布广告，策划活动，通过互联网和移动互联网进行产品、服务的宣传推广。11.68%受访者开网店创业，在微信朋友圈里发布经营信息。7.98%受访者曾当过网络小说写手，出售小说和原创文章的版权。5.7%参与网络股票买卖。还有1.99%声音爱好者做网络电台主播，在喜马拉雅FM、荔枝FM等平台建立网络电台，拥有粉丝群。主动参与，沉浸体验，互动创新，是当今大学生群体对待媒介的新态度、新趋势。媒介素养不仅是大学生认识世界的方法和观念，也是一种社会生存的基本能力。
【关键词】大学生；媒介素养；管理；教育
【基金项目】本文系2014年安徽省教育厅高校人文社科重点研究基地招标项目成果，安徽大学舆情与区域形象研究中心，项目批号SK2014A021。
一、前言
21世纪人类进入社交媒体和自媒体时代。新媒介改变了社会关系、组织形式、生活和生产方式，正在引发一场深刻的社会变革。《第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，我国网民以10—39岁群体为主，占整体的74.7%，大专、大学本科及以上网民占11.5%。[1]高校大学生是新媒介使用的主力军。在新旧媒介融合转型期，各种新现象、新问题层出不穷，面对真假难辨、鱼龙混杂的海量信息，纷繁复杂的传播活动，大学生如何分析、判断、甄选信息，如何认识、理解、使用媒介，规避不良信息干扰，树立正确的价值观、人生观，成为当下亟待研究的新课题。大学生作为我国社会发展的未来中坚力量，在校期间是他们个体社会化过程的重要阶段，媒介素养高低不仅关系个人长远发展，也关系社会发展。高校迫切需要结合实际，研究新媒体环境对大学生的影响，培养信息社会的优秀人才。本文通过抽样调查法、焦点小组和深度访谈法，调查安徽高校大学生媒介素养基本状况，提出建议对策，以期对高校媒介素养教育提供借鉴和参考。
根据2015年教育部统计并公布的普通高校名单，安徽省普通高校共119所。本文根据分级分类原则，随机抽取21所院校各年级、各学科在校大学生和研究生匿名答卷，通过纸质问卷、问卷星和微信，共计发放问卷565份，收回有效问卷559份，有效回收率98.9%。调查高等院校有985、211类重点高校、普通本科和高职高专共计21所，其中985或211重点高校被访对象占比23.36%，普通本科占比65.53%，高职高专占比11.11%。同时采用焦点小组法和深度访谈法，深入了解大学生媒介素养概况。
二、安徽高校大学生媒介接触情况
高校环境相对封闭，寝室大多没有电视机，媒介接触最频繁的是手机和电脑。数据显示，安徽高校大学生用手机上网比电脑频繁，其中平均每天手机上网4小时以上的学生占58.12%。女生手机上网5小时以上占45.7%，男、女生相比，女生更喜欢手机上网。在焦点小组和深度访谈中，女生们坦言网购时间多于男生。硕博士每天使用电脑和手机时长都在5小时以上。班级普遍使用QQ群、微信群、微博账号、社区等建立社交圈，发布通知、公告、作业、考试信息，高效便捷。71.51%受访者对手机有依赖感。
安徽高校大学生媒介接触行为中，最喜欢做的事情前三名分别是社交聊天、听音乐、看网络视频节目，其次是网购、查学习资料、浏览新闻、网络游戏、读网络文学、阅读报纸电子版等。
学生平时爱看的节目以真人秀、影视剧、综艺体育节目为主，通过土豆、优酷、爱奇艺等视频网站看影视剧和节目的占比55.27%，智能手机看节目占24.5%，即约九成大学生通过电脑、手机和Ipad看节目。娱乐目的大于新闻获取。微电影等短视频节目受到欢迎，主要来源是网络分享和自制剧。
通过手机APP客户端听广播节目的占32.76%，收音机听广播占13.96%，听网络电台占11.97%，不听广播31.34%。调查数据显示，近七成受访者在收听广播节目，年轻听众群体已转移到互联网和手机移动终端。
负面效应是，校园里“低头族”、“微信控”随处可见，“没事刷刷手机”，上课玩手机也常见。合理安排使用手机，避免严重的心理依赖症，回归健康生活，成为大学生需要注意的问题。
三、安徽高校大学生媒介认知
信源方面，受访者主要从微博、微信等社交平台获知新闻，其次是新浪搜狐等商业网站，再次是弹出的推送新闻，新华网等官方媒体网站排名第四。网络小说和原创文章受大学生欢迎，内容贴近年轻网民，奇幻、武侠、爱情、都市生活类受追捧。在阅读方式上，63.82%受访者以纸质阅读为主；23.65%喜欢手机阅读；5.13%学生选择互联网在线阅读；只有3.7%受访者选择 Kindle、汉王等电子书。
近七成受访者对社交聊天便捷程度感到满意。36.75%受访者对网络购物比较满意，认为网购商品便宜，经济实惠；但有时质低货次，假货多，买到的商品与宣传不符。
50.43%受访者认为自己甄别信息真伪和谣言的能力一般，只有36.75%受访者认为能力比较好。在焦点小组调查中，多数受访者认为谣言不容易一眼辨认出，必须通过专业知识分析，凭借直觉不完全可靠。
四、安徽高校大学生媒介参与使用
在线学习方面，受访者通过学校图书馆电子资源库查阅资料，校园网分享课程信息，通过班级同学群和云盘共享资料。除学校教育外，受访者青睐慕课网、网易公开课等在线教育平台，可拓宽知识面，自主安排学习时间，获得国内外高校的优质教育资源。
受访者乐于观看节目在线直播、游戏直播，部分学生喜欢哔哩哔哩弹幕、花椒直播、电视摇红包等。淘宝“双十一”之类由电商促销演变而来的网络节日，颠覆传统节日概念，受访者边看边买，享受购物狂欢。
近三分之一受访者利用互联网进行过创业创新活动。24.5%受访者上传过自制的微电影、短片，内容主要是大学生的生活、情感、学习考试等，还有一些科普、奇幻剧。15.1%受访者曾发布广告，策划活动，通过互联网和移动互联网进行产品、服务的宣传推广。11.68%受访者开网店创业，在微信朋友圈里发布经营信息。7.98%受访者曾当过网络小说写手，出售小说和原创文章的版权。5.7%参与网络股票买卖。还有1.99%声音爱好者做网络电台主播，在喜马拉雅FM、荔枝FM等平台建立网络电台，拥有粉丝群。主动参与，沉浸体验，互动创新，是当今大学生群体对待媒介的新态度、新趋势。媒介素养不仅是大学生认识世界的方法和观念，也是一种社会生存的基本能力。