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【摘 要】
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自2003年全国基础教育工作会议提出要“开创以校为本的自下而上的教研制度”以来，校本教研作为一种研究类型、制度规范及行动取向，开始出现在教育领域，并已初步取得成效。 校本教研是从本校的实际出发，以本校为研究基地，以本校的教师为研究主体，关注并着力于解决学校管理者和教师日常遇到和亟待解决的实践问题，促进学校发展的教学研究。校本教研的实施改变了对“放之四海而皆准”的教育模式的追求。德国教育家第斯多惠
【出 处】
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广西教育·B版
【发表日期】
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2010年2期
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