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【摘要】少先队是开展青少年儿童思想政治教育的重要方式，也是规范少年儿童生活方式与行为方式的重要平台。在当前的教育背景下，学校教育尤其是农村学校更加注重少先队的积极作用，并通过多种方式加强农村小学少先队组织建设、文化建设与思想建设，加强少先队的宣传工作，组织多样化的少先队活动，提高少先队管理人员包括教师、辅导员的专业能力与素质，为农村少先队组织工作的顺利开展奠定坚实的基础，进一步凸显农村小学组织工作的现实价值与实践作用。
【关键词】农村小学 少先队组织建设 现实状况
【中图分类号】D432.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0191-01
少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命[1]，近年来，国家陆续颁布了专门性文件，比如《少先队员活动课指导纲要》、《关于加強中小学少先队员活动的通知》等等既显示了国家对于加强少先队员建设的重视程度，同时也为学校少先队素质建设提供了理论指导与政策支持。当前，广大农村小学要认识到加强少先队组织建设工作的重要性与必要性，并树立改革创新与实事求是的方式，开展多样化的组织活动，优化少先队员组织管理队伍等等，从而既全面提高农村小学少先队组织工作质量与工作效率，同时也促使农村小学少先队组织工作迈入一个现代化、全面化的良性轨道。
一、当前我国农村小学少先队组织工作现状分析
随着农村教学质量的提高，以及农村整体教学质量的提升，绝大多数农村小学都已经认识到加强少先队组织建设的必要性，认识到少先队组织工作对于提升学生的道德素质，规范学生行为方式与生活方式的重要性，也采取了相关的措施，使少先队组织工作取得了明显的成效，但是不可否认的是，由于受到种种原因的限制与影响，当前我国农村小学少先队组织工作依然存在诸多现实问题。
（一）辅导员素质参差不齐，管理能力较差
辅导员是农村小学少先队组织工作的引导者，也是决定少先队素质工作成效的重要因素，从当前我国农村少先队辅导员队伍的构成来看，综合素质参差不齐、管理能力较差、管理方式机械单调等等现状广泛存在，许多农村小学少先队辅导员并没有接收到专业的工作指导与培训，亲和力不强，专业技能不完备，很难给农村少年儿童起到模范带头作用，大大消弱了辅导员在少先队员心中的影响力。
（二）少先队活动单一，无法激发少先队员参加各项活动的主动性
多样化的少先队活动是激发少先队员参加各项活动积极性与主动性的必然选择，也是丰富学生生活，开展思想政治教育的重要方式。尽管大多数农村小学都会开展一些少先队活动，但是相对来说，形式较为单一，一般都是“给父母洗脚”，“给老人做家务”等等，长期以往，无法给予少先队员新鲜感，也降低了少先队员的参与欲望。另外，开展思想政治教育，提高学生的道德是农村小学少先队员组织工作的重点，目前少先队员的活动并没有突出这一重点，活动组织者也没有去思考活动是否具有教育性，这样一来，就降低了农村小学少先队组织工作的现实价值。
（三）少先队主体地位难以凸显，少先队组织工作成效不明显
少先队员是少先队组织工作的主体，如何突出少先队员的主体地位是农村小学少先队组织工作的关键与核心。但一般来说，少先队组织人员会全权负责活动策划、活动执行与活动管理等等工作，既没有为少先队员提供展示自己的平台，也没有去实现征求少先队员的意见与建议，这样不仅仅会挫伤少先队员的热情，同时也会大大降低了农村小学少先队组织工作的成效。
二、推进农村小学少先队员组织工作的具体措施
（一）开展辅导员专业培训，提升辅导员队伍的整体素质
为了进一步改变辅导员素质不高，工作能力有限的现状，农村小学要为少先队辅导员提供高质量的、多样化的专业化培训，比如定期邀请专家进入学校，为辅导员传达最新的工作理念与工作方式，面对面解决辅导员在开展工作中遇到的各种难题，同时，更要注重辅导员责任意识与服务意识的提升，加强辅导员的思想政治教育，促使辅导员树立“服务学生”、“勇于创新”的理念，从整体提高农村小学少先队辅导员队伍的工作能力，确保农村小学少先队组织工作顺利进行。
（二）丰富少先队活动内容与活动形式，突出活动的教育性
在推进农村小学少先队组织工作时，我们要特别重视少先队互动内容与形式的创新与改革，选择更为丰富的、多样化的活动，同时要将礼仪教育、道德教育、思想教育融入到活动中去，提升农村小学组织少先队活动的作用力。比如，辅导员可以设置不同的活动主题，比如“亲子月”、“绿色月”等等，开展“亲子厨王争霸赛”，“今天我是绿色监督员”等等活动，要参加活动的少年队员体会到家庭的温馨，树立起保护环境与保护生态的责任意识，既让少先队活动别开生面，给予队员更为新鲜的体验，同时也突出了少先队活动的教育功能。
（三）实践“队员主体”的组织理念，激发队员的创新思维
实践“队员主体”的组织理念，给予队员参与组织建设的机会与平台是提高队员自主能动性的方法，也是最大化少先队活动作用的保障。在具体操作时，辅导员可以将活动策划的权利交给队员，并将队员划分为不同的小组，鼓励小组成员通过材料搜集、实地调查、讨论分析等等方式，确定活动主题与活动内容，同时要求小组成员对各组的活动进行评分与选择，得到分数最高活动就确定为下个阶段少先队要开展的活动，这样不仅仅能够调动少先队员的参与热情，同时能够激发队员的创新思维，还可以大大提高队员的团队协作能力，这对于少先队员今后的生活、学习都是十分有帮助的。
三、结束语
在多元文化的今天，加强少年儿童思想道德建设势在必行。少先队是以少年儿童为主体的政治性组织，通过少年儿童喜闻乐见的活动，在潜移默化中进行思想上的引导，这对于农村少年儿童的发展和社会的稳定繁荣都具有重要意义[2]，因此，在农村小学少先队组织建设的实践工作中，要立足于少先队员的实际需求与少先队员组织工作的现状，寻找更为高效的、科学的改进方法，从根本上改变当前我国农村小学少先队组织工作现状，全面提高农村小学少先队组织工作的成效。
参考文献：
[1]姜金栋.泸州区域小学少先队工作现状调查报告[J].成都师范学院学报，2013（2）.
[2]詹小娇.小学少先队组织工作现状调查与研究——基于少先队员的视角[D].福建师范大学硕士论文，2015（6）.
【关键词】农村小学 少先队组织建设 现实状况
【中图分类号】D432.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0191-01
少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命[1]，近年来，国家陆续颁布了专门性文件，比如《少先队员活动课指导纲要》、《关于加強中小学少先队员活动的通知》等等既显示了国家对于加强少先队员建设的重视程度，同时也为学校少先队素质建设提供了理论指导与政策支持。当前，广大农村小学要认识到加强少先队组织建设工作的重要性与必要性，并树立改革创新与实事求是的方式，开展多样化的组织活动，优化少先队员组织管理队伍等等，从而既全面提高农村小学少先队组织工作质量与工作效率，同时也促使农村小学少先队组织工作迈入一个现代化、全面化的良性轨道。
一、当前我国农村小学少先队组织工作现状分析
随着农村教学质量的提高，以及农村整体教学质量的提升，绝大多数农村小学都已经认识到加强少先队组织建设的必要性，认识到少先队组织工作对于提升学生的道德素质，规范学生行为方式与生活方式的重要性，也采取了相关的措施，使少先队组织工作取得了明显的成效，但是不可否认的是，由于受到种种原因的限制与影响，当前我国农村小学少先队组织工作依然存在诸多现实问题。
（一）辅导员素质参差不齐，管理能力较差
辅导员是农村小学少先队组织工作的引导者，也是决定少先队素质工作成效的重要因素，从当前我国农村少先队辅导员队伍的构成来看，综合素质参差不齐、管理能力较差、管理方式机械单调等等现状广泛存在，许多农村小学少先队辅导员并没有接收到专业的工作指导与培训，亲和力不强，专业技能不完备，很难给农村少年儿童起到模范带头作用，大大消弱了辅导员在少先队员心中的影响力。
（二）少先队活动单一，无法激发少先队员参加各项活动的主动性
多样化的少先队活动是激发少先队员参加各项活动积极性与主动性的必然选择，也是丰富学生生活，开展思想政治教育的重要方式。尽管大多数农村小学都会开展一些少先队活动，但是相对来说，形式较为单一，一般都是“给父母洗脚”，“给老人做家务”等等，长期以往，无法给予少先队员新鲜感，也降低了少先队员的参与欲望。另外，开展思想政治教育，提高学生的道德是农村小学少先队员组织工作的重点，目前少先队员的活动并没有突出这一重点，活动组织者也没有去思考活动是否具有教育性，这样一来，就降低了农村小学少先队组织工作的现实价值。
（三）少先队主体地位难以凸显，少先队组织工作成效不明显
少先队员是少先队组织工作的主体，如何突出少先队员的主体地位是农村小学少先队组织工作的关键与核心。但一般来说，少先队组织人员会全权负责活动策划、活动执行与活动管理等等工作，既没有为少先队员提供展示自己的平台，也没有去实现征求少先队员的意见与建议，这样不仅仅会挫伤少先队员的热情，同时也会大大降低了农村小学少先队组织工作的成效。
二、推进农村小学少先队员组织工作的具体措施
（一）开展辅导员专业培训，提升辅导员队伍的整体素质
为了进一步改变辅导员素质不高，工作能力有限的现状，农村小学要为少先队辅导员提供高质量的、多样化的专业化培训，比如定期邀请专家进入学校，为辅导员传达最新的工作理念与工作方式，面对面解决辅导员在开展工作中遇到的各种难题，同时，更要注重辅导员责任意识与服务意识的提升，加强辅导员的思想政治教育，促使辅导员树立“服务学生”、“勇于创新”的理念，从整体提高农村小学少先队辅导员队伍的工作能力，确保农村小学少先队组织工作顺利进行。
（二）丰富少先队活动内容与活动形式，突出活动的教育性
在推进农村小学少先队组织工作时，我们要特别重视少先队互动内容与形式的创新与改革，选择更为丰富的、多样化的活动，同时要将礼仪教育、道德教育、思想教育融入到活动中去，提升农村小学组织少先队活动的作用力。比如，辅导员可以设置不同的活动主题，比如“亲子月”、“绿色月”等等，开展“亲子厨王争霸赛”，“今天我是绿色监督员”等等活动，要参加活动的少年队员体会到家庭的温馨，树立起保护环境与保护生态的责任意识，既让少先队活动别开生面，给予队员更为新鲜的体验，同时也突出了少先队活动的教育功能。
（三）实践“队员主体”的组织理念，激发队员的创新思维
实践“队员主体”的组织理念，给予队员参与组织建设的机会与平台是提高队员自主能动性的方法，也是最大化少先队活动作用的保障。在具体操作时，辅导员可以将活动策划的权利交给队员，并将队员划分为不同的小组，鼓励小组成员通过材料搜集、实地调查、讨论分析等等方式，确定活动主题与活动内容，同时要求小组成员对各组的活动进行评分与选择，得到分数最高活动就确定为下个阶段少先队要开展的活动，这样不仅仅能够调动少先队员的参与热情，同时能够激发队员的创新思维，还可以大大提高队员的团队协作能力，这对于少先队员今后的生活、学习都是十分有帮助的。
三、结束语
在多元文化的今天，加强少年儿童思想道德建设势在必行。少先队是以少年儿童为主体的政治性组织，通过少年儿童喜闻乐见的活动，在潜移默化中进行思想上的引导，这对于农村少年儿童的发展和社会的稳定繁荣都具有重要意义[2]，因此，在农村小学少先队组织建设的实践工作中，要立足于少先队员的实际需求与少先队员组织工作的现状，寻找更为高效的、科学的改进方法，从根本上改变当前我国农村小学少先队组织工作现状，全面提高农村小学少先队组织工作的成效。
参考文献：
[1]姜金栋.泸州区域小学少先队工作现状调查报告[J].成都师范学院学报，2013（2）.
[2]詹小娇.小学少先队组织工作现状调查与研究——基于少先队员的视角[D].福建师范大学硕士论文，2015（6）.