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从教育人类学的视角看来,＂情境学习＂有利于避免文化中断,减少学业失败;实现完整之人的培养;保护传统文化。我国学校教育在历史与当下存在和文化社会情境相脱离的问题,＂情境学习＂应尽量增加构拟地方文化和社会情境的授课方式和内容,建议采用多地点、多媒体、多声道的实践策略。
情境学习的理论反思与实践策略——基于教育人类学的视角
【摘 要】
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从教育人类学的视角看来,＂情境学习＂有利于避免文化中断,减少学业失败;实现完整之人的培养;保护传统文化。我国学校教育在历史与当下存在和文化社会情境相脱离的问题,＂情境学习＂
【机 构】
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南京航空航天大学
【出 处】
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中国农业教育
【发表日期】
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2013年4期
【基金项目】
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南京航空航天大学中央高校基本科研业务费专项科研项目“农村学校布局调整与农村社区发展”（NR2012020）
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