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高质量的理论教学是提高大学生和研究生培养质量的关键之一。在针对眼科学研究生的视觉形成机理授课过程中,基于基础理论,采用例证法,举例临床实例;结合生活经历,寻找理论上的"兴趣点";采用启发式引导,从理论讲授中涉及学术问题。这些新的启发式思维方法的使用,提高了授课质量,有望成为对现有教学方法的补充和完善。