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“书读百遍,其义自见。”的确如此,书读多了,就能自然而然地理解其中的意思。然而,这不适合没有多少阅读经验和阅读能力的小学生。因此,需要老师“教”孩子阅读。阅读是可以“教”的。默读、大声读、范读、指读、引读等是小学语文课堂常用的方法,其中加上提示语引读能够帮助孩子提高理解能力。
说说“读”的那些事儿——以《叶子的眼睛》为例谈课堂朗读指导策略
【摘 要】
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“书读百遍,其义自见。”的确如此,书读多了,就能自然而然地理解其中的意思。然而,这不适合没有多少阅读经验和阅读能力的小学生。因此,需要老师“教”孩子阅读。阅读是可以
【机 构】
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江苏省南通师范第三附属小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2017年9期
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