论文部分内容阅读
随着语文教学改革的不断推进，近年来小学生的语文能力不断提高。但小学高年级学生总体作文状况不容乐观。有些学生的习作总是一副老面孔，题材雷同，语言没有个性，缺乏想象力和创造力。学生作文兴趣普遍不高，习作效果难如人意，严重制约了语文教学质量的全面提升。如何改变这一现状？我们尝试运用优秀少儿期刊的阅读与作文资源，以读促写，