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摘 要：本文结合了综合实践活动课的特点，从教师、学生等多个方面讲述了笔者在综合实践活动教学过程中的一些感悟以及一些初浅的探讨与认识，以促使学生能够在活动中快乐健康地成长。
关键词：综合实践活动；教学；反思
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-031-1
为了丰富学生文化知识的学习，全国各地都在积极开展综合实践活动这一课程，旨在培养学生的实践动手能力。由于学生在学习过程中尚缺乏一定的自主学习能力；同时，教师只有熟悉了综合实践活动课程的自身特点，才能制定一套合理地教学计划，真正提高学生的实践活动能力。
一、两种教学，协调开展
综合实践活动的教学目前主要包含了书本教学及实践教学两大方面的内容，在实际教学过程中不能单单偏向于一个方面，必须做好两者的协调进行。尤其是在倡导实践教学后，很多教师就会将重点工作转移到培养学生的动手能力上，而忽略了书本教学的内容。综合实践活动之所以能够引起学生们的学习兴趣并不是因为完全式的实践内容，而是要将实践活动融合到书本教学中去，通过理论与实践相结合的方式来为教学添加几分鲜明的色彩、亮点，从而让学生真正体会到学习带来的无限快乐。教师在教学过程中既要摆脱“纸上谈兵”的模式，又要引导学生“自主探究”的学习方式，只有让学生自己动手去做才能达到理想的教学效果。
二、尊重个性，深入培养
我国著名教育学家陶行知说过：“每个孩子都是一朵色彩各异的花朵，教师应该积极培养每个花朵的优势，这样才能绽放出美丽的颜色。”其旨在强调教师在教学过程中需要注重对学生各自差异性的培养。学生由于受到家庭环境及父母等的影响，各自之间的兴趣、爱好、优点等都存在着很大的不同，这些学生的个性特点应该引起教师们的高度重视。综合实践活动若能结合学生的差异性，采用针对性地教学方案来开展教学，必能得到事半功倍的效果。如：在开展“环保袋制作”的过程中，农村学生的动手能力相对较强，笔者便将基本针法的讲解适当简化，给以他们充足的时间来“创作与设计”；而对于市区的学生来说，平时没什么机会接触针线，动手能力想对较弱，笔者便在基本针法的教学上加于细化分解，使其一针一线地完成环保袋的制作。这样就能改善学生的缺点，发挥学生的长处，达到“扬长避短”的效果。在综合实践活动过程中教师同样需要仔细地观察、了解学生，在充分尊重学生个性发展的前提下，适当的改变教学方式，对学生们喜欢的、期望的、感兴趣的内容多加培养。
三、联系生活，改善教学
“生活是一切知识的源泉，也只有生活才能创造出丰富的文化知识。”这是著名文学家沈从文在作品中提到的观念。综合实践活动的开展不能脱离了现实的生活世界，而是必须要与现实生活紧密结合起来。学生只有在广阔的社会生活中才能体会到学习的乐趣，才能感受到生活世界才是一切知识的直接来源。教师要坚持“生活是知识本源”这一观点，在实践活动教学中不断反思自己的教学方式，联系生活中的实际作为教学资源，对自己的教学工作不断优化改革。如：在开展“农业劳动”的过程中，在讲解我国农业发展的基础上，笔者带领学生去农田区体验农业劳动，在劳动的过程中学生不仅学到了一些基本的劳动技能，同时也实实在在的体会到了劳动的辛苦，农民的艰辛。同样的，为减少学生劳作的辛苦感及单调感，在活动过程中，笔者还让学生边劳动边“拉歌”，玩一些简单的游戏，这为单一的劳动体验增加了不少的乐趣，让学生在生活中感悟、体验、发展自我，在与自然环境、社会环境、他人进行广泛的联系和交往中不断地实现自我价值。联系生活除了从生活中吸取知识外，还可以引导学生用所学的理论知识来指导社会实践，使其“学以致用”，真正感受到综合实践活动课带来的学习乐趣。
四、分工合作，效果更佳
综合实践活动开展的一个重要方式便是小组分工合作。通过小组的分工合作，可以更好地实现学生的全体参与，使教学效果更加。但是，在小组分工合作的过程中，教师应注意不要将此流于形式，而是要将其落实到位，在每个小组目标明确的前提下要将每个小组成员的任务都加以明确，让人人都明白自己要做些什么。同时，根据学生能力的不同去分配不同的任务，让其去完成相对简单的工作，以此来激发他们对活动的兴趣与积极性。如：在开展“迷你粽子”的过程中，学生能力的差异便在包粽子上有所体现了，有的学生在规定的时间内并不能学会包粽子，那对于这些学生该怎么办呢？在实在不行的情况下，就只能降低对他们的要求，让他们负责小组中塞米与绑扎的工序，这样就可大大减少这些学生的挫败感，或许也可以让他明白：这个我做不好，并不代表我其他的也做不好，其他的我或许会做得比其他人好。比如我塞米比别人强，我绑的粽子结实，不漏米……同时，也可增强其团队合作的意识。适当的分工与合作可以使小组的成绩变得更好，包出的粽子量更多，质更优。小组分工合作从某种程度上说也是在培养学生分享、交流的良好品质，它也是综合实践活动的一大特色，让学生能够人人参与，乐于实践，收获成功。
综合实践活动课程的开设是学校教育的一大进步，一大补充，对于学生动手动脑能力的培养有着重要的意义。而教师应该从多个方面进行教学方法的改革，这样才能满足现实教学中的需要，使综合实践活动开展的有声有色，也为素质教育的实施添上漂亮的一笔。
关键词：综合实践活动；教学；反思
中图分类号：G427 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）17-031-1
为了丰富学生文化知识的学习，全国各地都在积极开展综合实践活动这一课程，旨在培养学生的实践动手能力。由于学生在学习过程中尚缺乏一定的自主学习能力；同时，教师只有熟悉了综合实践活动课程的自身特点，才能制定一套合理地教学计划，真正提高学生的实践活动能力。
一、两种教学，协调开展
综合实践活动的教学目前主要包含了书本教学及实践教学两大方面的内容，在实际教学过程中不能单单偏向于一个方面，必须做好两者的协调进行。尤其是在倡导实践教学后，很多教师就会将重点工作转移到培养学生的动手能力上，而忽略了书本教学的内容。综合实践活动之所以能够引起学生们的学习兴趣并不是因为完全式的实践内容，而是要将实践活动融合到书本教学中去，通过理论与实践相结合的方式来为教学添加几分鲜明的色彩、亮点，从而让学生真正体会到学习带来的无限快乐。教师在教学过程中既要摆脱“纸上谈兵”的模式，又要引导学生“自主探究”的学习方式，只有让学生自己动手去做才能达到理想的教学效果。
二、尊重个性，深入培养
我国著名教育学家陶行知说过：“每个孩子都是一朵色彩各异的花朵，教师应该积极培养每个花朵的优势，这样才能绽放出美丽的颜色。”其旨在强调教师在教学过程中需要注重对学生各自差异性的培养。学生由于受到家庭环境及父母等的影响，各自之间的兴趣、爱好、优点等都存在着很大的不同，这些学生的个性特点应该引起教师们的高度重视。综合实践活动若能结合学生的差异性，采用针对性地教学方案来开展教学，必能得到事半功倍的效果。如：在开展“环保袋制作”的过程中，农村学生的动手能力相对较强，笔者便将基本针法的讲解适当简化，给以他们充足的时间来“创作与设计”；而对于市区的学生来说，平时没什么机会接触针线，动手能力想对较弱，笔者便在基本针法的教学上加于细化分解，使其一针一线地完成环保袋的制作。这样就能改善学生的缺点，发挥学生的长处，达到“扬长避短”的效果。在综合实践活动过程中教师同样需要仔细地观察、了解学生，在充分尊重学生个性发展的前提下，适当的改变教学方式，对学生们喜欢的、期望的、感兴趣的内容多加培养。
三、联系生活，改善教学
“生活是一切知识的源泉，也只有生活才能创造出丰富的文化知识。”这是著名文学家沈从文在作品中提到的观念。综合实践活动的开展不能脱离了现实的生活世界，而是必须要与现实生活紧密结合起来。学生只有在广阔的社会生活中才能体会到学习的乐趣，才能感受到生活世界才是一切知识的直接来源。教师要坚持“生活是知识本源”这一观点，在实践活动教学中不断反思自己的教学方式，联系生活中的实际作为教学资源，对自己的教学工作不断优化改革。如：在开展“农业劳动”的过程中，在讲解我国农业发展的基础上，笔者带领学生去农田区体验农业劳动，在劳动的过程中学生不仅学到了一些基本的劳动技能，同时也实实在在的体会到了劳动的辛苦，农民的艰辛。同样的，为减少学生劳作的辛苦感及单调感，在活动过程中，笔者还让学生边劳动边“拉歌”，玩一些简单的游戏，这为单一的劳动体验增加了不少的乐趣，让学生在生活中感悟、体验、发展自我，在与自然环境、社会环境、他人进行广泛的联系和交往中不断地实现自我价值。联系生活除了从生活中吸取知识外，还可以引导学生用所学的理论知识来指导社会实践，使其“学以致用”，真正感受到综合实践活动课带来的学习乐趣。
四、分工合作，效果更佳
综合实践活动开展的一个重要方式便是小组分工合作。通过小组的分工合作，可以更好地实现学生的全体参与，使教学效果更加。但是，在小组分工合作的过程中，教师应注意不要将此流于形式，而是要将其落实到位，在每个小组目标明确的前提下要将每个小组成员的任务都加以明确，让人人都明白自己要做些什么。同时，根据学生能力的不同去分配不同的任务，让其去完成相对简单的工作，以此来激发他们对活动的兴趣与积极性。如：在开展“迷你粽子”的过程中，学生能力的差异便在包粽子上有所体现了，有的学生在规定的时间内并不能学会包粽子，那对于这些学生该怎么办呢？在实在不行的情况下，就只能降低对他们的要求，让他们负责小组中塞米与绑扎的工序，这样就可大大减少这些学生的挫败感，或许也可以让他明白：这个我做不好，并不代表我其他的也做不好，其他的我或许会做得比其他人好。比如我塞米比别人强，我绑的粽子结实，不漏米……同时，也可增强其团队合作的意识。适当的分工与合作可以使小组的成绩变得更好，包出的粽子量更多，质更优。小组分工合作从某种程度上说也是在培养学生分享、交流的良好品质，它也是综合实践活动的一大特色，让学生能够人人参与，乐于实践，收获成功。
综合实践活动课程的开设是学校教育的一大进步，一大补充，对于学生动手动脑能力的培养有着重要的意义。而教师应该从多个方面进行教学方法的改革，这样才能满足现实教学中的需要，使综合实践活动开展的有声有色，也为素质教育的实施添上漂亮的一笔。