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[摘 要] 基于“大众创业 万众创新”背景下，创新创业教育已成为高职院校在实际办学过程中重要的建设领域。在我国相关政策和当地教育部门的联合推动下，创新创业教育改革已经成为高职院校发展和课程建设的重大课题。对目前我国高职院校在创新创业教育过程中所存在的问题进行详细分析，并以此为基础提出有效的应对措施。
[关 键 词] 高职院校；创新创业教育；问题分析
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0147-01
近几年来，我国高校创新创业教育的发展和建设愈加成熟，在教育部门以及相关人员的共同努力下，获得了一些教学成果。高职院校也在不断探索和前进的过程中，通过对课程体制的改革和完善，积累了相关经验，对于提高整体教学成果具有重要意义。本文通过详细剖析创新创业教育中存在的问题，根据学生的实际发展需求和创新创业教育的目的以及目前存在的问题有针对性地制定了一些解决方案。
一、创新创业教育所存在的问题
近几年来，伴随我国各大高职院校对创新创业教育的研究力度不断加深，创新创业教育体系的构建日渐成熟和完善，创新创业教育改革获得了一定成果，但是在实际教学过程中，仍然存在一些不足和问题，如：教育教学理念过于片面化、平台短缺、资源稀缺以及指导力度不到位等。
（一）片面化的理念
科学理念是指导教育教学正确发展的唯一道路，据大量统计研究，我国大学生创业失败几率可达90%以上，这与大部分高职院校有关创新创业理念之间存在密切关联。过于片面化地认为创新产业教育的最终目的是为了将学生培养成为十分成功的企业家，依靠学生创业的盈利情况作为衡量创业成功的标准，或者认为创业教育与实践操作相等同，与课堂教学的理论知识并无关联，因此，高职院校为自主创业的学生提供各种福利和政策，积极鼓励学生开办公司，直接就业，这在一定程度上挫伤了学生的创业热情。
（二）师资力量薄弱
教师的知识储备和教学经验将会直接影響到课堂教学的整体效果。承担创新创业教育的指导教师，不仅需要具备正确而又先进的教学理念，同时，还需要具备全新的较高的教学素养以及创新意识。但是，通过大量调查和研究显示，各大高职院校创新创业教育的师资力量较为薄弱，并没有充足的创新意识和创业经验，这在一定程度上导致创业教学效果差强人意。
（三）实践平台缺失
实践平台的构建将会直接影响创新创业教育的成功，创新创业教育不仅需要依靠课堂上对于典型案例的详细分析，还需要为学生构建一个真实的实践平台，进行创新创业的实践演练。近几年来，我国大部分高职院校已经充分认识到搭建实践平台的重要性，已开始陆续建立相应的实践基地。但在此过程中，他们对于实践设备和实践资金的管理还不是很到位，制度的制定还不是很完善。
二、解决高职院校创新创业教育问题的有效对策
深化高校创新创业教育改革的过程中需要充分考虑高职院校学生的发展特点，并根据学生所学专业和学校的实际情况，给予有效的指导。教师要将实现自身价值作为教育的最终目标，从根源上重视创新创业教育。
（一）转变教学理念
科学的教学理念才能够提高整体教学效果。创新创业教育并不是短时间内的技能教育和指导，而是要培养学生的创新意识和创业精神，将专业技能和综合素养相互融合。因此，在实际教学的过程中，需要将专业技术与综合素养相结合。让大学生能够在掌握专业技能的基础上，同时培养兴趣爱好和文化品德。而不能将学生是否成功创业作为衡量教育成果的标准，而要将创新意识和全新理念融入学生的思维之中，积极鼓励学生参加创业实践活动，在实践的过程中积累经验、不断总结和反思，树立学生的创新、创业意识，提高创新创业能力和综合素养。
（二）完善教学体系
教学课程是实现最终教学目标的重要载体，同时也是实现教育教学目标的保证。目前，大部分高职院校在进行实际教学的过程中，虽然将创新创业课程安排在公共课或者选修课当中，但是，并没有归纳为专业课或者必修课等核心课程体系之中，这在一定程度上将会降低学生对这一课程的重视程度。除此之外，部分高职院校虽然经常开设有关创新创业方面的讲座或者培训课程，但是，并没有配备正规而又科学的教材和教学方案，导致教学效果并不显著。因此，需要加强对创新创业教育课程的改革和完善，确保该课程的顺利开展。首先，需要编写具有学校特色和专业背景相结合的创业、就业特色教材，开展项目和模块教学。其次，寻找有关创新创业教育、专业技能以及实践操作存在关联的项目，两者之间互相配合、互相促进，进而增加创新创业教育课程的学分和课时。再次，教师在实际教学的过程中需要充分利用多元化的教学设备，如计算机、投影仪等，通过线上、线下互相结合的教学方式，将创新创业教育与社会实践活动是否相结合作为教学评估体系的指标。最后，逐渐完善创新创业教育的相关课程，并将其设置为核心课程和必修课程，并由专业的教师进行授课和讲解。
总而言之，高职院校创新创业教育的有序开展，需要我们转变教学观念，完善教学体系，并建设好师资团队。创新创业工作的开展，其核心是创新创业教育。创新创业教育改革的推进对培养高职院校学生创新意识、创业精神和创新创业能力具有重要意义。
参考文献：
[1]白广申.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].广州职业教育论坛，2016，15（2）.
[2]尹长源.当前高职院校创新创业教育改革探究[J].现代职业教育，2017（6）.
[关 键 词] 高职院校；创新创业教育；问题分析
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0147-01
近几年来，我国高校创新创业教育的发展和建设愈加成熟，在教育部门以及相关人员的共同努力下，获得了一些教学成果。高职院校也在不断探索和前进的过程中，通过对课程体制的改革和完善，积累了相关经验，对于提高整体教学成果具有重要意义。本文通过详细剖析创新创业教育中存在的问题，根据学生的实际发展需求和创新创业教育的目的以及目前存在的问题有针对性地制定了一些解决方案。
一、创新创业教育所存在的问题
近几年来，伴随我国各大高职院校对创新创业教育的研究力度不断加深，创新创业教育体系的构建日渐成熟和完善，创新创业教育改革获得了一定成果，但是在实际教学过程中，仍然存在一些不足和问题，如：教育教学理念过于片面化、平台短缺、资源稀缺以及指导力度不到位等。
（一）片面化的理念
科学理念是指导教育教学正确发展的唯一道路，据大量统计研究，我国大学生创业失败几率可达90%以上，这与大部分高职院校有关创新创业理念之间存在密切关联。过于片面化地认为创新产业教育的最终目的是为了将学生培养成为十分成功的企业家，依靠学生创业的盈利情况作为衡量创业成功的标准，或者认为创业教育与实践操作相等同，与课堂教学的理论知识并无关联，因此，高职院校为自主创业的学生提供各种福利和政策，积极鼓励学生开办公司，直接就业，这在一定程度上挫伤了学生的创业热情。
（二）师资力量薄弱
教师的知识储备和教学经验将会直接影響到课堂教学的整体效果。承担创新创业教育的指导教师，不仅需要具备正确而又先进的教学理念，同时，还需要具备全新的较高的教学素养以及创新意识。但是，通过大量调查和研究显示，各大高职院校创新创业教育的师资力量较为薄弱，并没有充足的创新意识和创业经验，这在一定程度上导致创业教学效果差强人意。
（三）实践平台缺失
实践平台的构建将会直接影响创新创业教育的成功，创新创业教育不仅需要依靠课堂上对于典型案例的详细分析，还需要为学生构建一个真实的实践平台，进行创新创业的实践演练。近几年来，我国大部分高职院校已经充分认识到搭建实践平台的重要性，已开始陆续建立相应的实践基地。但在此过程中，他们对于实践设备和实践资金的管理还不是很到位，制度的制定还不是很完善。
二、解决高职院校创新创业教育问题的有效对策
深化高校创新创业教育改革的过程中需要充分考虑高职院校学生的发展特点，并根据学生所学专业和学校的实际情况，给予有效的指导。教师要将实现自身价值作为教育的最终目标，从根源上重视创新创业教育。
（一）转变教学理念
科学的教学理念才能够提高整体教学效果。创新创业教育并不是短时间内的技能教育和指导，而是要培养学生的创新意识和创业精神，将专业技能和综合素养相互融合。因此，在实际教学的过程中，需要将专业技术与综合素养相结合。让大学生能够在掌握专业技能的基础上，同时培养兴趣爱好和文化品德。而不能将学生是否成功创业作为衡量教育成果的标准，而要将创新意识和全新理念融入学生的思维之中，积极鼓励学生参加创业实践活动，在实践的过程中积累经验、不断总结和反思，树立学生的创新、创业意识，提高创新创业能力和综合素养。
（二）完善教学体系
教学课程是实现最终教学目标的重要载体，同时也是实现教育教学目标的保证。目前，大部分高职院校在进行实际教学的过程中，虽然将创新创业课程安排在公共课或者选修课当中，但是，并没有归纳为专业课或者必修课等核心课程体系之中，这在一定程度上将会降低学生对这一课程的重视程度。除此之外，部分高职院校虽然经常开设有关创新创业方面的讲座或者培训课程，但是，并没有配备正规而又科学的教材和教学方案，导致教学效果并不显著。因此，需要加强对创新创业教育课程的改革和完善，确保该课程的顺利开展。首先，需要编写具有学校特色和专业背景相结合的创业、就业特色教材，开展项目和模块教学。其次，寻找有关创新创业教育、专业技能以及实践操作存在关联的项目，两者之间互相配合、互相促进，进而增加创新创业教育课程的学分和课时。再次，教师在实际教学的过程中需要充分利用多元化的教学设备，如计算机、投影仪等，通过线上、线下互相结合的教学方式，将创新创业教育与社会实践活动是否相结合作为教学评估体系的指标。最后，逐渐完善创新创业教育的相关课程，并将其设置为核心课程和必修课程，并由专业的教师进行授课和讲解。
总而言之，高职院校创新创业教育的有序开展，需要我们转变教学观念，完善教学体系，并建设好师资团队。创新创业工作的开展，其核心是创新创业教育。创新创业教育改革的推进对培养高职院校学生创新意识、创业精神和创新创业能力具有重要意义。
参考文献：
[1]白广申.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].广州职业教育论坛，2016，15（2）.
[2]尹长源.当前高职院校创新创业教育改革探究[J].现代职业教育，2017（6）.