【摘 要】
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建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是学习者在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起对外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展的过程
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建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是学习者在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起对外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与发展的过程，其核心是课堂教学中师生之间、生生之间等的互动。主要是从“师生互动，构筑自由对话平台；生生互动，让思维在共振中引发；情知互促，让智慧负载着情感；动态生成，构建课堂的丰富性以及互评互交，让智慧得到发展”这五个方面来阐述互动式课堂教学策略的。
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