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以我校药学专业某班级44名学生为研究对象,结合专业特点提出问题化教学改进措施,对比实施问题化教学前后学生学习习惯与态度、自信心理、合作能力、思维条理与语言表达、创新思维、文明礼貌遵守纪律及其各项总评测评统计差异显著(P<0.05).在学习过程中学生职业素养得到了显著提高,课堂教学效果有所提升.
药理学渗透中职生职业素养培养的实践与思考
【摘 要】
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以我校药学专业某班级44名学生为研究对象,结合专业特点提出问题化教学改进措施,对比实施问题化教学前后学生学习习惯与态度、自信心理、合作能力、思维条理与语言表达、创新
【机 构】
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海口市中医药学校基础教研室,海南海口,570208
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2018年6期
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