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一、 范文引路，教给方法
如在教学《三味书屋》后仿写一段话《我们的学校》，教给观察的顺序，按方位观察：由远及近，由左到右，由上到下，先中间后两边，先主体后细节。
二、 学习范文，勾画思路
教师要让学生懂得用观、听、闻、尝、摸、查、问等方法观察事物的形状、颜色；听声音的大小强弱；闻气味的浓淡；尝味道的酸甜苦辣；摸软硬、干湿冷热、粗细，查类型，问师长……如在教学《我爱故乡的杨梅》后，仿写《我爱故乡的苹果树》，写苹果树开花、展叶、结果时，按颜色，熟透，掉下来等过程来介绍，体现对家乡的热爱之情。
三、 鼓励写真话，抒真情
引导学生从自己的亲身感受写起，说说心里话，让学生大胆地把自己耳闻目睹的事有顺序、有重点地表述，可以同桌交流，小组交流，全班交流，把自己的观点告诉给全班同学或师长。
文从写话起，话从心头起，笔说身边事，嘴是心的大门，眼睛是心灵的窗户，放胆让学生去写。人人都有说不完的童年趣事，童年的恶作剧人人都经历过，都知道做法错误，就是抱着侥幸的心理去做不该做的事，这也是儿童的心理特点，就看你敢不敢用笔说出来。如《倒霉的一件事》，一个学生写到去偷杏子，被主人抓住痛打一顿，每当想起此事屁股还隐隐作痛，从此再也没有偷吃过别人的东西。
四、 擦亮眼睛，善于感悟
了解大千世界、人间百态，捕捉生活中的闪光点，鞭策生活中的瑕疵，在意身边一人、一事、一物、一景；也可是街头小贩，身边亲人，师友长辈，花鸟虫草，牛羊鸡鸭，春耕夏耘，秋收冬藏，春风秋雨，悲欢离合，如有感触，只言片语，随手拾起，三句不少，千字不多。熟能生巧，多练才能提高写作水平，每学年只写16篇作文是远远不能解决问题的。
五、 大量阅读，善于积累
《新课程标准》要求：“小学阶段学生要完成一百万字的阅读量。”这说明小学基本完成了识字量之后，紧接着进行大量阅读积累。“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会咏”、“读万卷书，行万里路”。这说明只有博览群书，才会妙笔生花。我校学生到了五年级以后，以集中阅读《少儿百科全书》为主，其他科普读物、文学作品、名人传记为辅，有计划、有步骤、有重点地阅读，扩大学生的知识量和词汇量。对名篇中的名句、名段进行摘抄，或者剪报整理成册，每人读一定数量的书，每人必备3～5本小本子，“名句欣赏”、“随感录”、“顿悟”、“拾遗”……定期举行读书汇报会，对表现出色的班级和个人进行表彰奖励。我们把这种活动称之为“明诚信，学做人，争第一”读书活动。
巧妇难为无米之炊，只要有了素材的仓库，积满了货物，构建写作的大厦就不会成问题，巧妇就能大显身手，做出各种美味佳肴。
六、 积极参与，因势利导
从各班召集具有写作兴趣和特长的学生，参加“时代小记者”站，可利用小记者培训会进行专题写作辅导讲座，介绍异彩纷呈的文学形式和灿如群星的文学家、科学家、艺术家，让学生享受文学的感染和魅力，激发学生的写作兴趣，以点带面，使全校形成良好的读书氛围，并在高年级各班设立“阅览角”、“展示台”，举办《班报》；少先大队部举办《红领巾周刊》，由每班轮办；还成立了“星星”文学社，每月出一期《星星月报》，定期开展作文竞赛歌颂祖国普通话朗诵会，“珍爱生命，远离毒品”控诉会，择优在《星星月报》上发表，并推荐到有关杂志上发表。每学年举办一次学校《优秀作文集》征文，出一本文集，有效促进了学生写作能力的提高。同时，教师的优秀范文也在作文集中收录，为学生做出了表率。
七、 勤于动笔，坚持不懈
积累是为了应用，进行大量的阅读而没有练习、没有思考，学生孕育在心中的火焰就会泯灭，知、情、义、行无法再现。经常动手练习写作，勤于思考，是提高写作能力的一大法宝，也是思想逐渐成熟的一大具体体现。文如其人，学习作文与学习做人同步进行，在作文的过程中用笔弃恶扬善，学生的灵魂得到了深化，辨别是非的能力也在逐渐提高。
（大城县霍辛庄小学）
如在教学《三味书屋》后仿写一段话《我们的学校》，教给观察的顺序，按方位观察：由远及近，由左到右，由上到下，先中间后两边，先主体后细节。
二、 学习范文，勾画思路
教师要让学生懂得用观、听、闻、尝、摸、查、问等方法观察事物的形状、颜色；听声音的大小强弱；闻气味的浓淡；尝味道的酸甜苦辣；摸软硬、干湿冷热、粗细，查类型，问师长……如在教学《我爱故乡的杨梅》后，仿写《我爱故乡的苹果树》，写苹果树开花、展叶、结果时，按颜色，熟透，掉下来等过程来介绍，体现对家乡的热爱之情。
三、 鼓励写真话，抒真情
引导学生从自己的亲身感受写起，说说心里话，让学生大胆地把自己耳闻目睹的事有顺序、有重点地表述，可以同桌交流，小组交流，全班交流，把自己的观点告诉给全班同学或师长。
文从写话起，话从心头起，笔说身边事，嘴是心的大门，眼睛是心灵的窗户，放胆让学生去写。人人都有说不完的童年趣事，童年的恶作剧人人都经历过，都知道做法错误，就是抱着侥幸的心理去做不该做的事，这也是儿童的心理特点，就看你敢不敢用笔说出来。如《倒霉的一件事》，一个学生写到去偷杏子，被主人抓住痛打一顿，每当想起此事屁股还隐隐作痛，从此再也没有偷吃过别人的东西。
四、 擦亮眼睛，善于感悟
了解大千世界、人间百态，捕捉生活中的闪光点，鞭策生活中的瑕疵，在意身边一人、一事、一物、一景；也可是街头小贩，身边亲人，师友长辈，花鸟虫草，牛羊鸡鸭，春耕夏耘，秋收冬藏，春风秋雨，悲欢离合，如有感触，只言片语，随手拾起，三句不少，千字不多。熟能生巧，多练才能提高写作水平，每学年只写16篇作文是远远不能解决问题的。
五、 大量阅读，善于积累
《新课程标准》要求：“小学阶段学生要完成一百万字的阅读量。”这说明小学基本完成了识字量之后，紧接着进行大量阅读积累。“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会咏”、“读万卷书，行万里路”。这说明只有博览群书，才会妙笔生花。我校学生到了五年级以后，以集中阅读《少儿百科全书》为主，其他科普读物、文学作品、名人传记为辅，有计划、有步骤、有重点地阅读，扩大学生的知识量和词汇量。对名篇中的名句、名段进行摘抄，或者剪报整理成册，每人读一定数量的书，每人必备3～5本小本子，“名句欣赏”、“随感录”、“顿悟”、“拾遗”……定期举行读书汇报会，对表现出色的班级和个人进行表彰奖励。我们把这种活动称之为“明诚信，学做人，争第一”读书活动。
巧妇难为无米之炊，只要有了素材的仓库，积满了货物，构建写作的大厦就不会成问题，巧妇就能大显身手，做出各种美味佳肴。
六、 积极参与，因势利导
从各班召集具有写作兴趣和特长的学生，参加“时代小记者”站，可利用小记者培训会进行专题写作辅导讲座，介绍异彩纷呈的文学形式和灿如群星的文学家、科学家、艺术家，让学生享受文学的感染和魅力，激发学生的写作兴趣，以点带面，使全校形成良好的读书氛围，并在高年级各班设立“阅览角”、“展示台”，举办《班报》；少先大队部举办《红领巾周刊》，由每班轮办；还成立了“星星”文学社，每月出一期《星星月报》，定期开展作文竞赛歌颂祖国普通话朗诵会，“珍爱生命，远离毒品”控诉会，择优在《星星月报》上发表，并推荐到有关杂志上发表。每学年举办一次学校《优秀作文集》征文，出一本文集，有效促进了学生写作能力的提高。同时，教师的优秀范文也在作文集中收录，为学生做出了表率。
七、 勤于动笔，坚持不懈
积累是为了应用，进行大量的阅读而没有练习、没有思考，学生孕育在心中的火焰就会泯灭，知、情、义、行无法再现。经常动手练习写作，勤于思考，是提高写作能力的一大法宝，也是思想逐渐成熟的一大具体体现。文如其人，学习作文与学习做人同步进行，在作文的过程中用笔弃恶扬善，学生的灵魂得到了深化，辨别是非的能力也在逐渐提高。
（大城县霍辛庄小学）