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摘 要：小学生是一个容易受到周围环境的影响的群体，所以在教学过程当中教师应该多采用激励教育的方式来提高学生学习的主动性。激励教育相较于教师直接强迫学生去学习，更能够让学生接受，在教学中让学生逐渐从被动的学习中解脱出来，更加积极主动的学习，自信应对学习当中的难题。小学语文的教学是学生第一次接触的正规语文教学，所以在教学过程当中学生会出现很多不解和问题，教师在这个时候要耐心引导学生，及时帮助学生，给予学生更多的关心，鼓励学生独立自主的去完成语文的教学任务，培养学生在学习教育中的独立思维。
关键词：激励教育;小学语文：有效措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0152-01
激励教育是目前小学教育当中非常欠缺的教育内容，在教学过程当中多数小学老师不了解小学生的性格特点，这样就导致在教学过程中教师很可能会采取不合适的手段使小学生进行语文学习，从而导致学生的学习积极性不高，并且会让学生逐渐丧失对于语文的興趣。所以在教学过程中，教师应该先了解学生的实际需求，在学习过程当中给予学生更多的激励，那么学生就会收获更多的成就感，从而提高学生学习的主动性。激励教育在教学过程当中可以帮助学生建立一个良好的心态，促使学生在以后的学习当中养成一个良好的学习习惯，使小学生全面发展。
1.提出课堂问题，激励学生
教师在教学过程中，学生很可能对于新学习的知识有很多不解，教师可以通过课堂提问的方式来让学生进行回答，提高学生在学习过程当中的理解能力，让学生自主解决问题，培养学生独立思维。这样学生在学习过程当中就会更加的主动，同时也给予了学生成就感，教师对于答错的学生也要激励学生，告诉学生哪里是错误的，这样学生在学习过程当中就会得到更多的安慰，避免学生出现厌倦语文学习的情况发生。学生在学习过程当中可以不断完善自己的语文水平，求获得教师的鼓励，提高学生的学习主动性，教师的鼓励可以让学生在潜移默化中产生足够的自信，促使学生健康成长。例如，教师在教学当中可以提出一些问题，然后让学生主动举手来回答，对于主动举手的学生，教师首先就要给予鼓励，这样可以激励学生在之后的学习当中踊跃的举手。在学生主动举手回答问题之后，教师也要点一部分没举手学生来回答，对于这些学生教师应该尽量选择一些基础比较薄弱的学生，帮助这些学生克服内心的恐惧，在这些学生答错的时候，教师要及时给予这些学生正确的解释，激发学生的学习思维。教师激励学生可以提高学生在学习时的动力，让学生能够在老师的激励下养成自信心，提高学生学习语文的主动性。
2.选举优秀班干，用榜样力量带动学生
教师要重视榜样的力量，小学生年龄比较小，学习当中很可能坚持力不足，所以教师要让学生通过周围环境的影响不断提高学生学习积极性。榜样在营造良好学习氛围中有十分重要的作用，所以班主任应该去培养学生的本领，选举优秀班干部来调动学生学习的动力，学生会通过模仿班干部的优秀学习方式反思自己的不足，在学习过程中不断去完善自己的学习习惯，养成自己的学习方式，让榜样的力量带动学生进步。例如，教师可以让学生自发的选举班干部，让学生将自己心中认可的人成为学生榜样，学生对于这部分学生已经具有初步的信任，所以在班干部管理班级的过程中学生也会更为信服，在班干部的带领下不断进步，提高学生学习的主动性，培养学生的竞争意识，在学习中稳步提高语文水平。
3.关注学生、注重学生的差异性
学生在学习能力上具有差异性，而小学生又处于心理健康成长的关键时刻，所以教师在教学中应该多关注学生的学习情况，在教学过程中要根据学生的个体差异性去制定教学策略，在学生学习当中关注学生的心理健康，不能强迫学生学习，而应该用鼓励的方式提高学生学习的主动性和自信心，尊重学生，培养学生健康的学习心态和人格，为学生学习奠定良好的基础，让学生能够在快乐去高效学习语文。例如，教师在教学中要关注学生对于知识的接受情况，在课前要求学生预习，以此提高学生在课堂学习上的效率，教师要和学生家长进行交流，关注学生在家中的学习情况，更全面的了解学生。学生在学习中遇到不懂，教师要鼓励和引导学生，和学生共同去解决问题，培养教师和学生之间的感情，将学生当作自己的孩子。
激励教育在小学教育当中有着非常重要的作用，激励教育不仅可以提高学生的学习效率和学习动力，同时也能维护小学生的自尊心。小学是学生心理健康形成的关键时期，如果在小学阶段教师能够帮助学生养成一个良好的学习心态，培养学生的学习兴趣，那么在之后的学习当中，就可以极大的提高学生学习的效率，取得事半功倍的效果。小学激励教育可以让小学生在学习当中不断发现和完善自己的不足，发扬自己的长处。教师可以通过激励教育提高学生的自信心，培养学生健康的学习心态和人格，为学生今后的学习奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]陈茂啟.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019.16（01）：135
[2]骆海全. 激励教育在小学语文教学中的有效运用思路[J].课程教育研究，2018（16）：43-44
关键词：激励教育;小学语文：有效措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0152-01
激励教育是目前小学教育当中非常欠缺的教育内容，在教学过程当中多数小学老师不了解小学生的性格特点，这样就导致在教学过程中教师很可能会采取不合适的手段使小学生进行语文学习，从而导致学生的学习积极性不高，并且会让学生逐渐丧失对于语文的興趣。所以在教学过程中，教师应该先了解学生的实际需求，在学习过程当中给予学生更多的激励，那么学生就会收获更多的成就感，从而提高学生学习的主动性。激励教育在教学过程当中可以帮助学生建立一个良好的心态，促使学生在以后的学习当中养成一个良好的学习习惯，使小学生全面发展。
1.提出课堂问题，激励学生
教师在教学过程中，学生很可能对于新学习的知识有很多不解，教师可以通过课堂提问的方式来让学生进行回答，提高学生在学习过程当中的理解能力，让学生自主解决问题，培养学生独立思维。这样学生在学习过程当中就会更加的主动，同时也给予了学生成就感，教师对于答错的学生也要激励学生，告诉学生哪里是错误的，这样学生在学习过程当中就会得到更多的安慰，避免学生出现厌倦语文学习的情况发生。学生在学习过程当中可以不断完善自己的语文水平，求获得教师的鼓励，提高学生的学习主动性，教师的鼓励可以让学生在潜移默化中产生足够的自信，促使学生健康成长。例如，教师在教学当中可以提出一些问题，然后让学生主动举手来回答，对于主动举手的学生，教师首先就要给予鼓励，这样可以激励学生在之后的学习当中踊跃的举手。在学生主动举手回答问题之后，教师也要点一部分没举手学生来回答，对于这些学生教师应该尽量选择一些基础比较薄弱的学生，帮助这些学生克服内心的恐惧，在这些学生答错的时候，教师要及时给予这些学生正确的解释，激发学生的学习思维。教师激励学生可以提高学生在学习时的动力，让学生能够在老师的激励下养成自信心，提高学生学习语文的主动性。
2.选举优秀班干，用榜样力量带动学生
教师要重视榜样的力量，小学生年龄比较小，学习当中很可能坚持力不足，所以教师要让学生通过周围环境的影响不断提高学生学习积极性。榜样在营造良好学习氛围中有十分重要的作用，所以班主任应该去培养学生的本领，选举优秀班干部来调动学生学习的动力，学生会通过模仿班干部的优秀学习方式反思自己的不足，在学习过程中不断去完善自己的学习习惯，养成自己的学习方式，让榜样的力量带动学生进步。例如，教师可以让学生自发的选举班干部，让学生将自己心中认可的人成为学生榜样，学生对于这部分学生已经具有初步的信任，所以在班干部管理班级的过程中学生也会更为信服，在班干部的带领下不断进步，提高学生学习的主动性，培养学生的竞争意识，在学习中稳步提高语文水平。
3.关注学生、注重学生的差异性
学生在学习能力上具有差异性，而小学生又处于心理健康成长的关键时刻，所以教师在教学中应该多关注学生的学习情况，在教学过程中要根据学生的个体差异性去制定教学策略，在学生学习当中关注学生的心理健康，不能强迫学生学习，而应该用鼓励的方式提高学生学习的主动性和自信心，尊重学生，培养学生健康的学习心态和人格，为学生学习奠定良好的基础，让学生能够在快乐去高效学习语文。例如，教师在教学中要关注学生对于知识的接受情况，在课前要求学生预习，以此提高学生在课堂学习上的效率，教师要和学生家长进行交流，关注学生在家中的学习情况，更全面的了解学生。学生在学习中遇到不懂，教师要鼓励和引导学生，和学生共同去解决问题，培养教师和学生之间的感情，将学生当作自己的孩子。
激励教育在小学教育当中有着非常重要的作用，激励教育不仅可以提高学生的学习效率和学习动力，同时也能维护小学生的自尊心。小学是学生心理健康形成的关键时期，如果在小学阶段教师能够帮助学生养成一个良好的学习心态，培养学生的学习兴趣，那么在之后的学习当中，就可以极大的提高学生学习的效率，取得事半功倍的效果。小学激励教育可以让小学生在学习当中不断发现和完善自己的不足，发扬自己的长处。教师可以通过激励教育提高学生的自信心，培养学生健康的学习心态和人格，为学生今后的学习奠定一个良好的基础。
参考文献
[1]陈茂啟.激励教育在小学语文教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019.16（01）：135
[2]骆海全. 激励教育在小学语文教学中的有效运用思路[J].课程教育研究，2018（16）：43-44