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儿科是医疗纠纷的高发部门,需要医学人文精神的渗透,以提高儿科医生整体的人文素养和综合诊疗水平。通过对儿科学教学中医学人文教育融入必要性、价值、途径、效果评价等进行探讨,旨在明确实施优势,推动医学人文教育进程,为培养出更多的适应社会需求的并具有人文素质的卓越儿科医学人才提供保障。
儿科学教学中融入医学人文教育的途径与探索
【摘 要】
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儿科是医疗纠纷的高发部门,需要医学人文精神的渗透,以提高儿科医生整体的人文素养和综合诊疗水平。通过对儿科学教学中医学人文教育融入必要性、价值、途径、效果评价等进行
【机 构】
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中山大学孙逸仙纪念医院儿科
【出 处】
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中国医学伦理学
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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中山大学质量工程与教改项目“《儿科学》课程教学团队建设”(81000-18822609);广东省教育厅广东省高等教育教学改革项目“儿科学教学团队”(粤高教函[2017]214号);广东省教育厅广东省高等教育教学改革项目“整合医学模式的PBL教学法在儿科学教学中的应用与探索”(粤高教函[2018]132号)
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