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摘要：教学管理是稳定教学秩序、提高教学质量的根本保证。思想政治理论课教学管理的科学化，需要教学管理人员的科学化、教学管理过程的科学化、实现教学管理手段和方法的科学化，从而不断优化教学管理体制，提高教学质量。
关键词：思想政治理论课；教学管理；科学化
思想政治理论课是高校学生马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程。思想政治理论课教学在培养大学生科学的世界观、方法论以及正确的政治观、道德观，塑造人文精神方面发挥了不可替代的作用。教学的顺利进行离不开教学的管理活动。教学管理是稳定教学秩序，提高教学质量的根本保证。教学管理水平高低直接影响着教学质量的好坏。思想政治理论课教学管理是学校教学管理工作的一个领域。当今人类已经进入21世纪。在经济全球化、社会知识化、知识经济化和信息网络化形势下，探索和实践教学管理的科学化有一定的现实意义。
所谓教学管理科学化，是指在教学管理过程中。要遵循教育的基本规律，以教学管理基本原则为指导，运用现代科学方法，建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过程监控系统。进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。众所周知，任何社会生产都需要一定的劳动者、劳动对象和劳动资料。教学管理活动当然也是由管理者、管理对象和管理手段等组成。思想政治理论课教学管理活动就是思想政治理论课教学管理人员利用一定的管理手段对教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。思想政治理论课教学管理既有它的特殊性，也有教学管理的一般性。但无论是什么程度上的教学管理，首先必须要有人来执行管理，人是管理的主体。所以，教学管理的科学化，首先需要教學管理人员的科学化。其次要求加强教学管理过程的科学化，还要实现教学管理手段和方法的科学化，从而不断优化教学管理体制，提高教学质量。
一、教学管理人员的科学化
教学管理人员的素质水平是实现科学化教学管理的关键。教学管理科学化要求教学管理人员应加强科学化意识，主动依靠和利用现有的科学方法、现代化的科学手段，提高教学管理的有效性。也就是教学管理人员必须知识化和专业化，具备较高的文化程度和科学的专业知识、管理知识与现代管理理念，掌握一定的科学化、现代化的管理手段和方法等。邓小平同志曾说过：“无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和能力。”思想政治理论课教学主要是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、道德观、价值观，确立为建设有中国特色的社会主义现代化而奋斗的政治方向。增强抵制各种错误思潮和拜金主义、享乐主义以及极端的个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，培养社会主义现代化事业建设者和接班人。因此，教学管理人员本身必须具备扎实的马克思主义基本理论知识，能够运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题和解决问题，这是对教学管理人员的专业知识要求。教学管理人员光有专业知识，没有管理能力还是不行的。而学习管理知识，尤其是教育管理方面的知识，了解教育教学规律，是获得管理能力的一个重要途径。因此，作为一名教学管理人员，必须学习管理学、管理心理学、高等教育管理学、教育统计与测量学、决策学、教育学、心理学、哲学、社会学、伦理学以及经济学等等。创新是一个民族的灵魂，是一个国家自强不息的动力。教学管理人员也必须注重培养自己的创新素质和创新能力。要正确学习和运用已有的经验和规律，大胆地探索创新出新的、有序的、高效的管理模式和机制，逐步实现管理工作的科学化、程序化和规范化。同时，要组织教学管理人员到兄弟院校参观考察或参加教学管理经验交流会、研讨会，学习现代教育理论和先进的教学管理经验，跟踪了解教育发展的动态；促使教学管理人员不断进行知识更新。自觉提高自身的专业素质和管理水平，增强事业心和责任感，与时俱进，更新教学管理理念，以灵活的管理方法和手段处理繁杂多变的教学事务，有效地控制教学管理的全过程，实现最佳教学管理绩效。
目前，人类已经进入信息网络化时代。信息网络化对人们的学习、工作和生活带来很大影响，成为人们学习、工作和生活的一个不可或缺的部分。高校的网络时代悄然而至。现在不少高校已经实现办公自动、“无纸”办公。因此，教学管理人员必须具备一定的计算机基础知识和操作能力。在经济全球化条件下，特别是中国加入WTO后，国际间的交流日益频繁，为了能学习国外先进的科学技术、管理经验和方法，教学管理人员还应掌握至少一门外语，以便加强教学管理的国际交流。
二、教学管理过程的科学化
1、建立科学合理的教学管理机制与运行机制是教学管理科学化的核心
我校成立了由校党委副书记牵头，由相关职能部门和相关院系领导、有关专家共同参加的“思想政治理论课教育工作指导委员会”，具体讨论制定思想政治理论课建设的政策和协调。统一组织指挥协调全校思想政治理论课建设。保证思想政治理论课教学的政治方向。在学校“教阿工作指导委员会”指导下，我们成立了“思想政治理论课教学委员会”，具体处理教学和科研中的管理和协作工作。同时成立了“思想政治理论课课程教学研究组，由各门课程负责人和有关专家组成，具体实施教学计划，开展教学研究活动，并由各课程组负责人定期组织相关课程的教师开展教研活动。这种教学管理体制强化了思想政治理论课教学的管理力度，在领导力量、经费投入、教师队伍建设和教学改革等方面都有新的进展。使我校的思想政治理论课教学呈现出教师队伍相对稳定，教学质量明显提高，科研能力日益增强，学历结构不断优化的良性发展状态。
2、制定、完善教学管理规章制度和教学基本文件是教学管理科学化的基础
俗话说，没有规矩，不成方圆。教学管理规范化是教学管理科学化的重要保障。所谓教学管理规范化，就是制定切实可行、行之有效的系列规章制度，并严格按章办事，达到以“法”治教、以“法”治学的一种教学管理活动。制度建设是一种重要的动力机制和制约机制，教学过程的各个环节都要在一定的制度规范下合理合规地运作。规范的教学规章制度的建立，为科学化教学管理提供了指导原则和工作前提。只有制定了科学的完善的管理规范，才能保证管理活动有序和规范地进行，克服管理活动中的盲目性和随意性。杜绝工作中的漏洞，减少或避免教学活动中可能出现的失误，从而提高管理效能，稳定教学秩序。保证教学工作正常运行，促进教学管理工作的科学化，提高教学质量。在教学管理规范化上，我们重点抓好以下几项制度建设：
①制定教学检查制度。每学期期中教学检查期间。召开各年级学生代表座谈会，了解教学动态；检查新开课教师的备课笔记，对好的备课笔记进行表扬，发现问题退回重写，为改进教学及教学管理工作提供准确、可靠的依据。我们还制定了教师调停课审批制度，教师如有特殊情况需要调停课的，由教师提出调停课申请，交
关键词：思想政治理论课；教学管理；科学化
思想政治理论课是高校学生马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程。思想政治理论课教学在培养大学生科学的世界观、方法论以及正确的政治观、道德观，塑造人文精神方面发挥了不可替代的作用。教学的顺利进行离不开教学的管理活动。教学管理是稳定教学秩序，提高教学质量的根本保证。教学管理水平高低直接影响着教学质量的好坏。思想政治理论课教学管理是学校教学管理工作的一个领域。当今人类已经进入21世纪。在经济全球化、社会知识化、知识经济化和信息网络化形势下，探索和实践教学管理的科学化有一定的现实意义。
所谓教学管理科学化，是指在教学管理过程中。要遵循教育的基本规律，以教学管理基本原则为指导，运用现代科学方法，建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过程监控系统。进而实现对教学管理全过程动态的有效管理。众所周知，任何社会生产都需要一定的劳动者、劳动对象和劳动资料。教学管理活动当然也是由管理者、管理对象和管理手段等组成。思想政治理论课教学管理活动就是思想政治理论课教学管理人员利用一定的管理手段对教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。思想政治理论课教学管理既有它的特殊性，也有教学管理的一般性。但无论是什么程度上的教学管理，首先必须要有人来执行管理，人是管理的主体。所以，教学管理的科学化，首先需要教學管理人员的科学化。其次要求加强教学管理过程的科学化，还要实现教学管理手段和方法的科学化，从而不断优化教学管理体制，提高教学质量。
一、教学管理人员的科学化
教学管理人员的素质水平是实现科学化教学管理的关键。教学管理科学化要求教学管理人员应加强科学化意识，主动依靠和利用现有的科学方法、现代化的科学手段，提高教学管理的有效性。也就是教学管理人员必须知识化和专业化，具备较高的文化程度和科学的专业知识、管理知识与现代管理理念，掌握一定的科学化、现代化的管理手段和方法等。邓小平同志曾说过：“无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和能力。”思想政治理论课教学主要是引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生观、道德观、价值观，确立为建设有中国特色的社会主义现代化而奋斗的政治方向。增强抵制各种错误思潮和拜金主义、享乐主义以及极端的个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，培养社会主义现代化事业建设者和接班人。因此，教学管理人员本身必须具备扎实的马克思主义基本理论知识，能够运用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题和解决问题，这是对教学管理人员的专业知识要求。教学管理人员光有专业知识，没有管理能力还是不行的。而学习管理知识，尤其是教育管理方面的知识，了解教育教学规律，是获得管理能力的一个重要途径。因此，作为一名教学管理人员，必须学习管理学、管理心理学、高等教育管理学、教育统计与测量学、决策学、教育学、心理学、哲学、社会学、伦理学以及经济学等等。创新是一个民族的灵魂，是一个国家自强不息的动力。教学管理人员也必须注重培养自己的创新素质和创新能力。要正确学习和运用已有的经验和规律，大胆地探索创新出新的、有序的、高效的管理模式和机制，逐步实现管理工作的科学化、程序化和规范化。同时，要组织教学管理人员到兄弟院校参观考察或参加教学管理经验交流会、研讨会，学习现代教育理论和先进的教学管理经验，跟踪了解教育发展的动态；促使教学管理人员不断进行知识更新。自觉提高自身的专业素质和管理水平，增强事业心和责任感，与时俱进，更新教学管理理念，以灵活的管理方法和手段处理繁杂多变的教学事务，有效地控制教学管理的全过程，实现最佳教学管理绩效。
目前，人类已经进入信息网络化时代。信息网络化对人们的学习、工作和生活带来很大影响，成为人们学习、工作和生活的一个不可或缺的部分。高校的网络时代悄然而至。现在不少高校已经实现办公自动、“无纸”办公。因此，教学管理人员必须具备一定的计算机基础知识和操作能力。在经济全球化条件下，特别是中国加入WTO后，国际间的交流日益频繁，为了能学习国外先进的科学技术、管理经验和方法，教学管理人员还应掌握至少一门外语，以便加强教学管理的国际交流。
二、教学管理过程的科学化
1、建立科学合理的教学管理机制与运行机制是教学管理科学化的核心
我校成立了由校党委副书记牵头，由相关职能部门和相关院系领导、有关专家共同参加的“思想政治理论课教育工作指导委员会”，具体讨论制定思想政治理论课建设的政策和协调。统一组织指挥协调全校思想政治理论课建设。保证思想政治理论课教学的政治方向。在学校“教阿工作指导委员会”指导下，我们成立了“思想政治理论课教学委员会”，具体处理教学和科研中的管理和协作工作。同时成立了“思想政治理论课课程教学研究组，由各门课程负责人和有关专家组成，具体实施教学计划，开展教学研究活动，并由各课程组负责人定期组织相关课程的教师开展教研活动。这种教学管理体制强化了思想政治理论课教学的管理力度，在领导力量、经费投入、教师队伍建设和教学改革等方面都有新的进展。使我校的思想政治理论课教学呈现出教师队伍相对稳定，教学质量明显提高，科研能力日益增强，学历结构不断优化的良性发展状态。
2、制定、完善教学管理规章制度和教学基本文件是教学管理科学化的基础
俗话说，没有规矩，不成方圆。教学管理规范化是教学管理科学化的重要保障。所谓教学管理规范化，就是制定切实可行、行之有效的系列规章制度，并严格按章办事，达到以“法”治教、以“法”治学的一种教学管理活动。制度建设是一种重要的动力机制和制约机制，教学过程的各个环节都要在一定的制度规范下合理合规地运作。规范的教学规章制度的建立，为科学化教学管理提供了指导原则和工作前提。只有制定了科学的完善的管理规范，才能保证管理活动有序和规范地进行，克服管理活动中的盲目性和随意性。杜绝工作中的漏洞，减少或避免教学活动中可能出现的失误，从而提高管理效能，稳定教学秩序。保证教学工作正常运行，促进教学管理工作的科学化，提高教学质量。在教学管理规范化上，我们重点抓好以下几项制度建设：
①制定教学检查制度。每学期期中教学检查期间。召开各年级学生代表座谈会，了解教学动态；检查新开课教师的备课笔记，对好的备课笔记进行表扬，发现问题退回重写，为改进教学及教学管理工作提供准确、可靠的依据。我们还制定了教师调停课审批制度，教师如有特殊情况需要调停课的，由教师提出调停课申请，交