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李吉林老师因创立情境教学（情境教育）而闻名，而更让我感动和敬佩的是她自身的“情”和“境”；她对儿童的挚爱之情，对儿童教育的忠诚之情；她不断进取、昂扬向上的精神状态，她“锲而不舍，金石可镂”的精神境界。她自诩为一名“长大了的儿童”，
从知识论和教学论视角解读情境教育的依据和意义
【摘 要】
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李吉林老师因创立情境教学（情境教育）而闻名，而更让我感动和敬佩的是她自身的“情”和“境”；她对儿童的挚爱之情，对儿童教育的忠诚之情；她不断进取、昂扬向上的精神状态，她“锲而不
【机 构】
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福建师范大学基础教育课程研究中心主任
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2009年12期
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