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【缘起】在学校教研组的同题异构教学活动中,有两位青年教师执教了五年级（下册）教材第88、89页＂解决问题的策略（倒过来推想）＂安排的两道例题和＂练一练＂.两位老师的设计思路完全不同.
关注学生经历策略的形成、体验过程——对“解决问题的策略（倒过来推想）”教学的一点思考
【摘 要】
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【缘起】在学校教研组的同题异构教学活动中,有两位青年教师执教了五年级（下册）教材第88、89页＂解决问题的策略（倒过来推想）＂安排的两道例题和＂练一练＂.两位老师的设计思路完全不同.
【机 构】
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江苏省吴江市梅堰实验小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2011年14期
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