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[摘要]：社会的发展要求教育也亟待改革，在新课程改革的大潮中，如何培养适合新时代的人才，我们遇到了前所未有的困难：现在孩子多大是独生子，生活中形成了自私的性格，单亲家庭也越来越多，有的孩子从小就得不到父母的关爱，出现了这样那样的问题，这些都成了我们教育的重点，用何种方式教育成了当务之急！在漫长的教学生涯中，我找到了一条师生沟通的桥梁——写个性评语。好多都能写到学生的心里，帮助家庭解决了不少问题。
[关键词]：教育评语爱沟通
随着社会的进步，教育的发展，学生对老师的要求越来越高，不仅能传授知识，最好还是彼此了解的朋友，正所谓良师益友嘛！单用课堂的时间显然是不够的，而作为高中的老师尤其是班主任在课下是很忙的，会议一个接一个，还要接见一些家长、应付检查等等，怎么才能与自己的学生保持交流呢？“写评语”成了我们交流的桥梁，我参考了一下其他老师的评语，都是一些套语：“该生在校……希望……”。学生看多了反而会烦感！如何才能把每个学生的表现写的恰如其分又能发挥出作用呢？经过几年班主任的经历摸索出了下面的体会共大家分享。
首先，再忙也要躬身践行。别小看那短短几十个字，得囊括学生的所有表现，寥寥数语，要打动学生的心。做起来很不容易的，有的老师不是不想写，而是临时抱佛脚，草草了事，或找几个差生代写。近些年，我一直抽出时间做这份工作，不管是学生作业还是假期通知书，我都认真去组织语言，尽量根据学生的实际来写，有时候写到深夜。而我的学生拿到评语后，都表现出了不同的反应，有的甚至给我写小纸条，向我保证要怎么样要怎么样。那个时候我真的觉得自己的功夫没白费。
其次，一定让爱融入字里行间，用心去写。别老去想某某某多淘气、还惹你生气，他们还是个孩子，要理解，要能够站在家长和社会教育者的角度去评价，让家长能感到老师对他们孩子的爱才行。再不好的学生，在家长的眼里都是宝贝。比如：一个女生很注重打扮，我就写到“你美丽聪慧，惹人喜爱，但何不给自己注入知识的精华，用知识去丰富自己的内涵，到时候你会真的秀外慧中，美丽出众”；再比如一个个子小却很调皮的学生，我这样写到“要让同学们看到你人小志向大，把你的真本领表现出来，别人才会伸出大拇指，好小子，看好你哦！”评语就像是一道彩虹，一头在老师心里，一头抓住学生、家长的心，用爱心去看待学生的缺点，这样才有绵绵不尽的期待。
再次，写评语应注意以下特点。
一.实事求是，客观公正。写评语时，既要看学生的思想又要看其行动；要看学生在校内的表现，又要看在校外的表现；既要看学生原来的基础，又要看在一段时间内的进步。既要肯定进步又要指出不足并诚恳地提出要求和希望。让学生感受到老师对他的理解及爱心与关怀，让他们心灵得到震撼。比如一个学生叫牛犇，一贯比较霸道，同学们都敢怒不敢言，我就写到：“牛牛牛，你真牛，但这种牛气何不用在学习上，让他们觉得你真牛，”短短几句话，既指出了他的缺点又提出了希望，那个学生之后有了很大改观。再如一个沉迷电脑游戏的学生，我在他的周记中写到：“不要一味沉迷于游戏，那不是在游戏人生吗？也对不起你那双美丽的大眼睛啊！看外面春光明媚，生机勃勃，放眼未来，你的前途才会有春天万物那样的生机。何时复苏，还要看你哦！”
二.要善于抓住每个学生的闪光点。过去老师写评语象是给病人下的诊断书，千篇一律，看了索然无味，老师写起来也累人。写评语不应给学生设分水岭，优秀生一律以“学习刻苦认真，成绩优异”难道他们就没有缺点吗？而对差生就以“学习不认真，不刻苦”这样一棍子把人给打死了，即使他们想改过自新也没有信心去做了。所以我们要抓住他们不一般的特点去写。有的成绩一般但自控能力强，从不违纪；对于后进生，要抓住他们微小的进步，给与肯定，唤起他们的自尊心和自信心。如对一个学生写到：“你以‘我不是差生’一句话让全班同学对你刮目相看，从此你以崭新的形象出现在老师同学面前，任何一次班集体活动，你都主动参与并积极表现，你为一点点的进步在默默地下着功夫。你是好样的，你以事实告诉人们‘我本不是差生’老师因为有你而感到骄傲”。再比如对于一个家庭条件好的学生写到：“物质条件的优越没有使你变成精神上的穷汉，你为人诚实，与同学关系相处融洽，学习上你有自己的目标，虽然还没有名列前茅，但你的坚持会让你笑到最后的。”还有一个体育生，我说到：“运动场上你英姿飒爽得到了在场观众的好评，但那是你挥洒汗水得来的，学习也是一样，冰冻三尺还非一日之寒呢！你身体素质好，在高考冲刺阶段只要再努力一些，会成功的，加油！”
三.语言要得体，恰如其分。评语是一项征服人的艺术，要求言简意赅，明确清楚。对好学生多赞扬的同时也要指出不足方面；对中等生多鼓励也要鞭策。不能为维护其自尊心而含糊其辞，比如将多动的学生写成“活泼可爱”，将一次次违纪写成“人非圣贤，孰能无过”，这其实都是在纵容学生。要在批评之后用诚恳的语言提出希望，如“男孩子要勇敢、坚强，做一个真正的男子汉”；“老师喜欢争强好胜的学生，但要争在学习上，胜在考试中”；“你是社会的弄潮儿，不是怯懦者”；“你好学，自控力强，懂事，这是一个男孩子不可多得的优势，但你还缺少男子汉敢作敢当，无所畏惧，勇往直前的精神，放下思想包袱，轻装上阵，才能在困难与挫折面前立于不败之地。”“老师对你的批评其实是你喜欢你，喜欢你聪明、热情、活泼，你的成绩不理想是因为你没有用心听讲，如果你能专注一点，会赶上来的，为了你的成功，我随时为你服务。”“你入学是班里的尖子，可却一点一点往下滑，真可惜啊！难道不想重振雄风，夺回属于你的阵地吗？”对一位经常偷懒的学生写到“你如同一匹任性的千里马，个性与惰性掩盖了你应有的光辉。但一旦找准方向，便可一日千里。”
短短的评语道出了老师们无微不至的关心和对孩子无尽的希望。它象是一条桥梁，架在老师、家长、学生的心间；它又象化学上的催化剂促使学生自觉向好的方面转化，让我们潜下心来，用饱满的爱书写出真挚的评语，拉近师生的距离，沟通师生的感情，让这充满爱心的评语伴着颗颗幼苗成长，滋润他们的心田。
[关键词]：教育评语爱沟通
随着社会的进步，教育的发展，学生对老师的要求越来越高，不仅能传授知识，最好还是彼此了解的朋友，正所谓良师益友嘛！单用课堂的时间显然是不够的，而作为高中的老师尤其是班主任在课下是很忙的，会议一个接一个，还要接见一些家长、应付检查等等，怎么才能与自己的学生保持交流呢？“写评语”成了我们交流的桥梁，我参考了一下其他老师的评语，都是一些套语：“该生在校……希望……”。学生看多了反而会烦感！如何才能把每个学生的表现写的恰如其分又能发挥出作用呢？经过几年班主任的经历摸索出了下面的体会共大家分享。
首先，再忙也要躬身践行。别小看那短短几十个字，得囊括学生的所有表现，寥寥数语，要打动学生的心。做起来很不容易的，有的老师不是不想写，而是临时抱佛脚，草草了事，或找几个差生代写。近些年，我一直抽出时间做这份工作，不管是学生作业还是假期通知书，我都认真去组织语言，尽量根据学生的实际来写，有时候写到深夜。而我的学生拿到评语后，都表现出了不同的反应，有的甚至给我写小纸条，向我保证要怎么样要怎么样。那个时候我真的觉得自己的功夫没白费。
其次，一定让爱融入字里行间，用心去写。别老去想某某某多淘气、还惹你生气，他们还是个孩子，要理解，要能够站在家长和社会教育者的角度去评价，让家长能感到老师对他们孩子的爱才行。再不好的学生，在家长的眼里都是宝贝。比如：一个女生很注重打扮，我就写到“你美丽聪慧，惹人喜爱，但何不给自己注入知识的精华，用知识去丰富自己的内涵，到时候你会真的秀外慧中，美丽出众”；再比如一个个子小却很调皮的学生，我这样写到“要让同学们看到你人小志向大，把你的真本领表现出来，别人才会伸出大拇指，好小子，看好你哦！”评语就像是一道彩虹，一头在老师心里，一头抓住学生、家长的心，用爱心去看待学生的缺点，这样才有绵绵不尽的期待。
再次，写评语应注意以下特点。
一.实事求是，客观公正。写评语时，既要看学生的思想又要看其行动；要看学生在校内的表现，又要看在校外的表现；既要看学生原来的基础，又要看在一段时间内的进步。既要肯定进步又要指出不足并诚恳地提出要求和希望。让学生感受到老师对他的理解及爱心与关怀，让他们心灵得到震撼。比如一个学生叫牛犇，一贯比较霸道，同学们都敢怒不敢言，我就写到：“牛牛牛，你真牛，但这种牛气何不用在学习上，让他们觉得你真牛，”短短几句话，既指出了他的缺点又提出了希望，那个学生之后有了很大改观。再如一个沉迷电脑游戏的学生，我在他的周记中写到：“不要一味沉迷于游戏，那不是在游戏人生吗？也对不起你那双美丽的大眼睛啊！看外面春光明媚，生机勃勃，放眼未来，你的前途才会有春天万物那样的生机。何时复苏，还要看你哦！”
二.要善于抓住每个学生的闪光点。过去老师写评语象是给病人下的诊断书，千篇一律，看了索然无味，老师写起来也累人。写评语不应给学生设分水岭，优秀生一律以“学习刻苦认真，成绩优异”难道他们就没有缺点吗？而对差生就以“学习不认真，不刻苦”这样一棍子把人给打死了，即使他们想改过自新也没有信心去做了。所以我们要抓住他们不一般的特点去写。有的成绩一般但自控能力强，从不违纪；对于后进生，要抓住他们微小的进步，给与肯定，唤起他们的自尊心和自信心。如对一个学生写到：“你以‘我不是差生’一句话让全班同学对你刮目相看，从此你以崭新的形象出现在老师同学面前，任何一次班集体活动，你都主动参与并积极表现，你为一点点的进步在默默地下着功夫。你是好样的，你以事实告诉人们‘我本不是差生’老师因为有你而感到骄傲”。再比如对于一个家庭条件好的学生写到：“物质条件的优越没有使你变成精神上的穷汉，你为人诚实，与同学关系相处融洽，学习上你有自己的目标，虽然还没有名列前茅，但你的坚持会让你笑到最后的。”还有一个体育生，我说到：“运动场上你英姿飒爽得到了在场观众的好评，但那是你挥洒汗水得来的，学习也是一样，冰冻三尺还非一日之寒呢！你身体素质好，在高考冲刺阶段只要再努力一些，会成功的，加油！”
三.语言要得体，恰如其分。评语是一项征服人的艺术，要求言简意赅，明确清楚。对好学生多赞扬的同时也要指出不足方面；对中等生多鼓励也要鞭策。不能为维护其自尊心而含糊其辞，比如将多动的学生写成“活泼可爱”，将一次次违纪写成“人非圣贤，孰能无过”，这其实都是在纵容学生。要在批评之后用诚恳的语言提出希望，如“男孩子要勇敢、坚强，做一个真正的男子汉”；“老师喜欢争强好胜的学生，但要争在学习上，胜在考试中”；“你是社会的弄潮儿，不是怯懦者”；“你好学，自控力强，懂事，这是一个男孩子不可多得的优势，但你还缺少男子汉敢作敢当，无所畏惧，勇往直前的精神，放下思想包袱，轻装上阵，才能在困难与挫折面前立于不败之地。”“老师对你的批评其实是你喜欢你，喜欢你聪明、热情、活泼，你的成绩不理想是因为你没有用心听讲，如果你能专注一点，会赶上来的，为了你的成功，我随时为你服务。”“你入学是班里的尖子，可却一点一点往下滑，真可惜啊！难道不想重振雄风，夺回属于你的阵地吗？”对一位经常偷懒的学生写到“你如同一匹任性的千里马，个性与惰性掩盖了你应有的光辉。但一旦找准方向，便可一日千里。”
短短的评语道出了老师们无微不至的关心和对孩子无尽的希望。它象是一条桥梁，架在老师、家长、学生的心间；它又象化学上的催化剂促使学生自觉向好的方面转化，让我们潜下心来，用饱满的爱书写出真挚的评语，拉近师生的距离，沟通师生的感情，让这充满爱心的评语伴着颗颗幼苗成长，滋润他们的心田。