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作为内地开设的西藏班学校,我们面对的是藏族学生,这些学生的语言基础、认知水平和接受能力存在着较大的差异,尤其是在思想政治必修4《生活与哲学》的学习中表现更为突出,那么,面对这些学生的学习实际,我们在哲学教学中应如何设计、如何掌控才能让哲学课活起来,达到有效的教学实效呢?本文谈谈我在内地西藏班哲学教学中的一些做法,欢迎各位同仁批评指正.