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一般认为,研究生英语教学中,阅读不应再作为教学重点.本文从分析研究生阅读的特点和需求出发,提出学生需求应予适应,但更需引导.如能从篇章分析、内容欣赏、阅读习惯、阅读目的和文化素养等多角度引导学生需求、改革阅读教学,则研究生阶段的阅读教学不但仍有必要,而且对于提高英语教学的整体质量具有十分重要的作用.