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以《语素意识教学有助于孩子学习阅读：来自国家阅读小组元分析的证据》为例,尝试探索摆脱＂拍脑袋＂式语文教育研究的有益启示：其研究话题的选择具有社会责任担当意识,其研究方法的选择严谨规范,其研究结论的呈现具体详实、客观公允、正视局限。
如何摆脱“拍脑袋”式的语文教育研究——以《语素意识教学有助于孩子学习阅读：来自国家阅读小组的元分析》为例
【摘 要】
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以《语素意识教学有助于孩子学习阅读：来自国家阅读小组元分析的证据》为例,尝试探索摆脱＂拍脑袋＂式语文教育研究的有益启示：其研究话题的选择具有社会责任担当意识,其研究方法的
【机 构】
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西南大学文学院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2015年6期
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