【摘 要】
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<正>识字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。我国传统的语文教学,讲求"蒙养之时,识字为先。"同时将语文学习分为"识字——阅读——作文"三个阶段。《语文课程标准》把
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<正>识字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。我国传统的语文教学,讲求"蒙养之时,识字为先。"同时将语文学习分为"识字——阅读——作文"三个阶段。《语文课程标准》把让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"列入教学的第一目标。汉语是一种感觉的语言,是一种情性的语言,每一个汉字都表达了情绪、情趣、情境、性情。形象、情状,意味和气韵是汉语表达的主要方面。因此,成功的小学语文识字教学,必须根据小学生年龄阶段的特点,改革创新教学方法,培养学生多元化识字的方法、能力和兴趣,通过语文识字教学提高和发展小学生的素质。
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