【摘 要】
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小学中年级作文是从看图作文走向命题作文的重要阶段,作文教学具有一定的难度,最大问题是学生不知如何用文字表达.指导学生走出看图作文的困境,更好地写作命题叙事类作文,是教师的重要教学任务.rn作文教学是语文教学的重要组成部分,叙事类作文教学是写作教学中极为重要的部分.但是在写作教学中,叙事类作文最让教师头疼,能按照写作要求写出完整叙事作文的学生不多,能完成得又好又快的学生更寥寥无几.小学中年级作为写作的起始阶段,在整个作文教学中显得尤为重要,如何指导中年级学生提高叙事类作文的水平是教师必须探索的问题.笔者在结
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小学中年级作文是从看图作文走向命题作文的重要阶段,作文教学具有一定的难度,最大问题是学生不知如何用文字表达.指导学生走出看图作文的困境,更好地写作命题叙事类作文,是教师的重要教学任务.rn作文教学是语文教学的重要组成部分,叙事类作文教学是写作教学中极为重要的部分.但是在写作教学中,叙事类作文最让教师头疼,能按照写作要求写出完整叙事作文的学生不多,能完成得又好又快的学生更寥寥无几.小学中年级作为写作的起始阶段,在整个作文教学中显得尤为重要,如何指导中年级学生提高叙事类作文的水平是教师必须探索的问题.笔者在结合多年教学经验的基础上,分析了小学中年级叙事类作文教学的有效策略.
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在小学语文教学中,教师应科学运用序列化教学法,夯实学生的语言基础,丰富学生的语言积累,进而逐渐提高写作能力.小学时期不同阶段的作文教学有不一样的侧重点,教学目标、方向等也存在很大差别.教师要从每个阶段的实际教学情况出发,制定差异化的教学方案和策略,提供有针对性的教学指导.这样才能让学生的语言能力稳固提升,学生会逐渐明确写作训练的要求,并且掌握更多实用的写作方法和心得.在这样的背景下,学生才能更好地适应各个阶段的作文训练,并且写作能力也会慢慢得到提升.
近年,随着时代的进步和新课改的深入,口语交际教学深受重视.口语交际教学实际上是以培养学生的口语能力、情感表达为主的多元化教学活动,是小学语文教学大纲的新内容,可见学生口语交际能力的培养在语文教学任务中具有十分重要的意义.然而,地区之间存在明显的不平衡问题,有些地区的教学改革还在不断完善中,还需加大口语交际教学的力度,解决学生缺乏自信、羞于表达等问题.教师要时刻注重素质教育,运用科学的方法提升学生的口语交际能力,通过专业技能和业务素养让口语交际教学变得多样化,呈现出寓教于乐的良好课堂效果,使学生能更好地适应
随着社会的发展,时代的进步,小学语文教学越来越受重视,而写作是语文教学的重要组成部分,写作能力也是学生语文综合能力的重要体现.教师应不断创新教学方法,不断提升教学水平,努力提高写作教学的效率.本文浅谈课外阅读在写作教学中的重要性以及应用策略.
写作教学是小学语文教学的重要组成部分,教师要重视学生写作能力的培养,并在潜移默化中激发学生的写作兴趣,让他们养成良好的写作习惯.本文分析小学写作教学中的问题,并提出解决方法,为教师提供参考.
文题rn陶行知,在一生中曾三次为自己改名.他的原名是陶文浚,在大学期间,他深受明代思想家王阳明“知行合一”论的影响,在19岁时给自己改名“陶知行”,认为“知是行之始”,认识先于实践.之后,他逐渐认识到“行”的重要性,提出“行是知之始”,有实践才有认识,于是在43岁时,又改名“陶行知.”
语文主要是向学生传授文学知识,带领学生领略中华文化,提升学生的语言表达能力,写作教学是提升学生语言表达能力的重要途径.在小学语文教学中,一二年级主要是为学生日后的语文学习奠定基础,从三年级开始,就加入了写作教学,综合培养学生的文字运用能力、语言表达能力等.而且,学生作文水平的高低直接反映了学生的语文综合能力.其实,学生写作能力的高低也间接体现了学生语言表达能力的高低,说话做事无时无刻都在进行,可见提高学生的写作能力至关重要.目前的小学作文教学存在一些问题,影响了学生写作能力的提高.教师要运用科学的教学方法
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