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新课程改革已经进行了十多年，取得了很大的成绩，但是在很多农村小学课程改革的效果很不明显，许多教师仍是按照应试教育的方法教学，严重影响了农村小学教育质量的提高，从而影响了我国教育质量和人口素质的整体提高。 本研究在对已有的关于农村小学新课改的研究进行系统梳理的基础上，采用问卷调查法、访谈法、行动研究法等对农村小学实施新课改的情况深入考察，剖析了其存在问题的深层次原因，并提出相应的对策。
一、新课改
（一）新课改的概念
新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，主要目的在于建立符合当前素质教育要求的基础教育课程体系，培养出符合时代需求的新型人才。
（二）小学课改的现状
2004年9月，新课程改革终于走进了农村和边远山区的小学。在经过一年的通识培训和学科培训后，部分教师走上了新课改的讲台。目前，农村小学新课改的进程怎么样？存在什么问题和困难？作为一名农村小学教师，我不仅经历了新课改的阵痛，也切实感受到了这场改革所带来的冲击。新课改是一场深刻的教学革命，但要在农村小学广泛推广和实施，仍然任重道远。那么小学课改有哪些问题呢？
1.教学理念的转变
传统的教学理念教师讲授，学生接受的模式，这样的教学方式直接影响了学生主动分析理解问题的能力，而且教法生硬，会使课堂变得枯燥无味，学生逐渐丧失了学习的兴趣。这种是追求表面形式的教学阻碍了教育的进程。随着新课改时代的到来，教师的教学理念也随之逐渐发生了转变，在小学教育改革中，把以教师为主导转变为以学生自主学习为教学原则，通过各种教学手段启发学生，让学生自主思考，真正融入到教学环境中，从而拓展学生的思维，从启迪中找到合适自己的学习方法。
2.教师的专业水平存在不足
在实际的课堂教学中，有些教师的专业知识水平有限，无法实现新课改的教育目标，特别是经济欠发达的广大农村地区，由于大多小学的教师当然是代课性质的，专业素养还有待提高。他们往往根据自己的理解解读课本内容，照本宣科式的上课方式难以产生独特的理解和激发更多的想象力，很多小学生只能从课本上得到对世界的认知。
3.“一费制”后学校经费紧张，新课改的条件跟不上
因为教育经费短缺，农村小学除了购置必备的办公、教学用品以维持正常的教学秩序外，已没有其他能力添置相关教辅设备。
（三）新课改的目标
新课程标准指出：“有效的學习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”处于新课改背景下，“高效”是教师课堂教学的精髓所在。
“以学为中心”是新课改下所提出来的基本理念，也是凸显学生课堂主体性的指导思想。“以学为中心”的课堂，就是以生为本，以学为主的课堂，是学生通过自主学习、小组合作等学习方式进行问题探究，是教师组织指导，有效引领，高效达标的课堂。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”
二、新课改中存在的问题及原因分析
随着新知识浪潮的席卷而来，我国实施了科教兴国战略来培养新型人才，以提高综合国力和国民的整体素质.在新的知识文化理念下，教育部门也适应现代化的发展要求制订了一系措施。
（一）新课改实施措施及成效
新课改实施措施：
1.加强宣传与培训，提高教师认识
2.利用网络教师进行专业知识培训，从思想上改变教师不想改革的观念，改变教师传统教育方式的思想观念，结合自己的教学实际撰写教学反思。
3.转变班级管理模式，实施班级管理“小组化”。
（二）新课改中存在的问题
1.观念重构过程中出现的问题。
2.新课程改革中教学方式转变中存在的问题。
新课程改革实验以来，在学习方式、学习态度、情感与兴趣上有了很大改观。
3.在实际教学中，有些学校为追求升学率，仍然只关注知识目标，注重结果，是对学生情感态度与价值的培养。
4.教材容量过大、课时减少。
5.信息技术与学科课程整合中的问题。信息技术对新课程改革的冲击与影响是革命性的，它对课程改革具有巨大促进作用。
（三）新课改存在的问题的原因
1.信息技术依赖心理过强。
2.硬件设备建设快，教师信息素养提高慢，软件建设速度迟缓，力度不够。
3.在处理综合活动课与学科课程及传统活动课程关系中存在的问题。
三、针对小学新课改提出有效的策略研究方法
1.提高学生主动学习的兴趣
2.培养学生的观察能力
3.重点培养学生的主动性思维
4.加强教师的专业培训
此次谈及当前小学新课改存在的问题及对策，其主要内容讲解当前小学新课改存在的问题及对策进行分辨论证，进一步了解当前小学新课改存在着哪些问题，对小学新课改中存在的问题有什么对策，并提出解决方案，认为应该从教师的教学实际方面考虑，教师应该提高学生主动学习的兴趣、培养学生的观察能力、重点培养学生的主动性思维、并加强教师的专业培训。同时，也要面对当前小学新课改过程中所存在的问题，如： 观念重构过程中出现的问题;新课程改革中教学方式转变中存在的问题;在实际教学中，有些学校为追求升学率，仍然只关注知识目标，注重结果，是对学生情感态度与价值的培养;教材容量过大、课时减少;信息技术与学科课程整合中的问题等在小学新课改中出现的问题。
教师在新课改中的教学过程中注意教学方法，家长也要配合学校的教育教学，总之，家校联合教育有利于教师的教育教学的顺利开展，对学生的学习有着很重要的作用。小学新课改的实施，不仅需要学校和教师的长期坚持，同时家长也起着积极的作用。
一、新课改
（一）新课改的概念
新一轮基础教育课程改革是“新课改”的全称，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，主要目的在于建立符合当前素质教育要求的基础教育课程体系，培养出符合时代需求的新型人才。
（二）小学课改的现状
2004年9月，新课程改革终于走进了农村和边远山区的小学。在经过一年的通识培训和学科培训后，部分教师走上了新课改的讲台。目前，农村小学新课改的进程怎么样？存在什么问题和困难？作为一名农村小学教师，我不仅经历了新课改的阵痛，也切实感受到了这场改革所带来的冲击。新课改是一场深刻的教学革命，但要在农村小学广泛推广和实施，仍然任重道远。那么小学课改有哪些问题呢？
1.教学理念的转变
传统的教学理念教师讲授，学生接受的模式，这样的教学方式直接影响了学生主动分析理解问题的能力，而且教法生硬，会使课堂变得枯燥无味，学生逐渐丧失了学习的兴趣。这种是追求表面形式的教学阻碍了教育的进程。随着新课改时代的到来，教师的教学理念也随之逐渐发生了转变，在小学教育改革中，把以教师为主导转变为以学生自主学习为教学原则，通过各种教学手段启发学生，让学生自主思考，真正融入到教学环境中，从而拓展学生的思维，从启迪中找到合适自己的学习方法。
2.教师的专业水平存在不足
在实际的课堂教学中，有些教师的专业知识水平有限，无法实现新课改的教育目标，特别是经济欠发达的广大农村地区，由于大多小学的教师当然是代课性质的，专业素养还有待提高。他们往往根据自己的理解解读课本内容，照本宣科式的上课方式难以产生独特的理解和激发更多的想象力，很多小学生只能从课本上得到对世界的认知。
3.“一费制”后学校经费紧张，新课改的条件跟不上
因为教育经费短缺，农村小学除了购置必备的办公、教学用品以维持正常的教学秩序外，已没有其他能力添置相关教辅设备。
（三）新课改的目标
新课程标准指出：“有效的學习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”处于新课改背景下，“高效”是教师课堂教学的精髓所在。
“以学为中心”是新课改下所提出来的基本理念，也是凸显学生课堂主体性的指导思想。“以学为中心”的课堂，就是以生为本，以学为主的课堂，是学生通过自主学习、小组合作等学习方式进行问题探究，是教师组织指导，有效引领，高效达标的课堂。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”
二、新课改中存在的问题及原因分析
随着新知识浪潮的席卷而来，我国实施了科教兴国战略来培养新型人才，以提高综合国力和国民的整体素质.在新的知识文化理念下，教育部门也适应现代化的发展要求制订了一系措施。
（一）新课改实施措施及成效
新课改实施措施：
1.加强宣传与培训，提高教师认识
2.利用网络教师进行专业知识培训，从思想上改变教师不想改革的观念，改变教师传统教育方式的思想观念，结合自己的教学实际撰写教学反思。
3.转变班级管理模式，实施班级管理“小组化”。
（二）新课改中存在的问题
1.观念重构过程中出现的问题。
2.新课程改革中教学方式转变中存在的问题。
新课程改革实验以来，在学习方式、学习态度、情感与兴趣上有了很大改观。
3.在实际教学中，有些学校为追求升学率，仍然只关注知识目标，注重结果，是对学生情感态度与价值的培养。
4.教材容量过大、课时减少。
5.信息技术与学科课程整合中的问题。信息技术对新课程改革的冲击与影响是革命性的，它对课程改革具有巨大促进作用。
（三）新课改存在的问题的原因
1.信息技术依赖心理过强。
2.硬件设备建设快，教师信息素养提高慢，软件建设速度迟缓，力度不够。
3.在处理综合活动课与学科课程及传统活动课程关系中存在的问题。
三、针对小学新课改提出有效的策略研究方法
1.提高学生主动学习的兴趣
2.培养学生的观察能力
3.重点培养学生的主动性思维
4.加强教师的专业培训
此次谈及当前小学新课改存在的问题及对策，其主要内容讲解当前小学新课改存在的问题及对策进行分辨论证，进一步了解当前小学新课改存在着哪些问题，对小学新课改中存在的问题有什么对策，并提出解决方案，认为应该从教师的教学实际方面考虑，教师应该提高学生主动学习的兴趣、培养学生的观察能力、重点培养学生的主动性思维、并加强教师的专业培训。同时，也要面对当前小学新课改过程中所存在的问题，如： 观念重构过程中出现的问题;新课程改革中教学方式转变中存在的问题;在实际教学中，有些学校为追求升学率，仍然只关注知识目标，注重结果，是对学生情感态度与价值的培养;教材容量过大、课时减少;信息技术与学科课程整合中的问题等在小学新课改中出现的问题。
教师在新课改中的教学过程中注意教学方法，家长也要配合学校的教育教学，总之，家校联合教育有利于教师的教育教学的顺利开展，对学生的学习有着很重要的作用。小学新课改的实施，不仅需要学校和教师的长期坚持，同时家长也起着积极的作用。