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前段时间，北京市教委颁布了新修订的《北京市中小学生日常行为规范》（以下简称为“行为规范”），但是，有了新的行为规范只是有了要求，如何把行为规范的具体要求变成学生内在自觉的行为习惯，中间还有许多工作要做。
一是加强指导，行为规范的落实要紧贴学生实际。学校在具体贯彻落实行为规范时，应该针对不同的学段、不同的年级进行有针对性的指导。同时，要通过多种形式让学生熟知规范，比如，可以在学校的显著位置张贴行为规范；可以通过国旗下讲话等方式向学生宣讲行为规范的内容和要求，让学生知晓、理解和熟记行为规范內容。
二是实践推动，行为规范的落实重在激发内动力。现在，学生走出校园、走进社会开展实践活动已经成为常态，如全市推动的“四个一”活动和社会大课堂都是持续性、常规性、大范围的活动。要充分利用博物馆、纪念馆、实践活动基地等场所，引导学生加强公共文明和行为规范教育。学校通过教育活动，让学生从一点一滴做起，约束自己的言行举止。也可以利用学生喜闻乐见的德育活动，激发他们变规范为习惯的内在动力，将行为规范化为自觉行动。
三是协同合力，营造行为规范落实的良好氛围。正如习近平总书记在八一学校考察时强调的，基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭、社会密切配合。行为规范的贯彻落实需要学校教育的引导推动，更需要家长在家庭教育中的榜样示范，还需要全社会营造一个良好的氛围。学校、家庭和社会的正面示范会转化为正能量，对学生良好行为习惯的养成起到积极的促进作用。
四是纳入评价，行为规范的落实需要及时反馈。这次修订的行为规范不仅具体、可行，而且可检测，这就为此项工作的评价提供了很好的基础。一方面，对学校要有评价，要把学校推动贯彻落实行为规范、开展养成教育的情况纳入常规的督导调研范畴，或者开展专项视导，推动工作落实；另一方面，对学生也要有相应的评价机制，加强常规管理和考核评价，将学生日常行为表现作为学生综合素质评价的重要内容，督促学生养成良好的行为习惯。当然，学校或者班级还可以让学生自己去开展行为规范的小调研，以行为规范为测评参考，让他们自己去发现问题，提出改进意见，学校据此及时调整工作策略，增强教育的针对性。
如何贯彻落实行为规范，让这些行为规范转化为学生自觉的文明行为习惯，继而成为中小学生受用一生的精神财富，还需要我们继续探索实践。我们期待着全社会进一步协同教育，共同把青少年学生培育成更优秀、更全面的祖国建设者和接班人。
编辑 _ 付江泓
一是加强指导，行为规范的落实要紧贴学生实际。学校在具体贯彻落实行为规范时，应该针对不同的学段、不同的年级进行有针对性的指导。同时，要通过多种形式让学生熟知规范，比如，可以在学校的显著位置张贴行为规范；可以通过国旗下讲话等方式向学生宣讲行为规范的内容和要求，让学生知晓、理解和熟记行为规范內容。
二是实践推动，行为规范的落实重在激发内动力。现在，学生走出校园、走进社会开展实践活动已经成为常态，如全市推动的“四个一”活动和社会大课堂都是持续性、常规性、大范围的活动。要充分利用博物馆、纪念馆、实践活动基地等场所，引导学生加强公共文明和行为规范教育。学校通过教育活动，让学生从一点一滴做起，约束自己的言行举止。也可以利用学生喜闻乐见的德育活动，激发他们变规范为习惯的内在动力，将行为规范化为自觉行动。
三是协同合力，营造行为规范落实的良好氛围。正如习近平总书记在八一学校考察时强调的，基础教育是全社会的事业，需要学校、家庭、社会密切配合。行为规范的贯彻落实需要学校教育的引导推动，更需要家长在家庭教育中的榜样示范，还需要全社会营造一个良好的氛围。学校、家庭和社会的正面示范会转化为正能量，对学生良好行为习惯的养成起到积极的促进作用。
四是纳入评价，行为规范的落实需要及时反馈。这次修订的行为规范不仅具体、可行，而且可检测，这就为此项工作的评价提供了很好的基础。一方面，对学校要有评价，要把学校推动贯彻落实行为规范、开展养成教育的情况纳入常规的督导调研范畴，或者开展专项视导，推动工作落实；另一方面，对学生也要有相应的评价机制，加强常规管理和考核评价，将学生日常行为表现作为学生综合素质评价的重要内容，督促学生养成良好的行为习惯。当然，学校或者班级还可以让学生自己去开展行为规范的小调研，以行为规范为测评参考，让他们自己去发现问题，提出改进意见，学校据此及时调整工作策略，增强教育的针对性。
如何贯彻落实行为规范，让这些行为规范转化为学生自觉的文明行为习惯，继而成为中小学生受用一生的精神财富，还需要我们继续探索实践。我们期待着全社会进一步协同教育，共同把青少年学生培育成更优秀、更全面的祖国建设者和接班人。
编辑 _ 付江泓