【摘 要】
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作为日语学习者,尤其是以我们汉语为母语的学习者,对于日语和汉语中的同形异义词总是容易混淆。初学的学习者总是有先入为主的观念,认为日语入门容易,常常借助汉语的同形词来
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作为日语学习者,尤其是以我们汉语为母语的学习者,对于日语和汉语中的同形异义词总是容易混淆。初学的学习者总是有先入为主的观念,认为日语入门容易,常常借助汉语的同形词来理解日语,但是有些场合日汉同形词却完全不同义,因此会在很多场合被误用。本研究通过分析日汉同形词,旨在使初学者理解日汉同形词的异同点,正确掌握日汉同形词的用法,为初学者打好词汇基础。
As a Japanese learner, especially learners who are native speakers of our Chinese, they are always confused about homographs in Japanese and Chinese. Beginner learners always have preconceived ideas that Japanese is easy to get started, and often uses Chinese homographs to understand Japanese. However, in some occasions, Japanese and Chinese homographs are completely different and can be misused on many occasions. By analyzing the homographs of Japanese and Chinese, this study intends to make beginners understand the similarities and differences between Chinese and Japanese homographs, correctly grasp the usage of homographs in Japanese and Chinese and lay a solid foundation for beginners.
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早在春秋时期，孔子就提出：“学而时习之，不亦悦乎”也就是说有了知识去温习它这个过程是快乐的，教学应致力于营造一种快乐轻松的学习氛围。随着教育理念的更新，快乐教学法在当前的教育背景下衍生而来，快乐教学法是一种着眼于学生健康快乐成长的教育方式，在发学习中求愉快，小学语文是打好学生文学基础的阶段，在整个学习生涯具有重要的意义。 快乐教学法的核心在于激发学生的兴趣，培养他们的创造性思维。力求师生互动充分
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