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【内容摘要】在初中语文的教学中，有一个重要的板块就是写作教学，如果教学方式得当，学生的写作能力在初中阶段的教学中是可以得到突破性的进展的，所以教师一定要重视对写作的教学，在作文教学中要不断寻找正确的教学方式，改变传统的写作教学模式，在原有的教学模式上进行改革创新，已达到真正提高写作教学有效性的目的。
【关键词】初中语文 教学效率 写作能力
在文学相关的教学中，写作一直是一个特别受人喜欢的内容，不论是什么东西，喜爱写作的人总是能用十分优美的语文将其描绘出来。所以，从小培养学生的写作能力是非常重要的，而初中的学习又是学生学习生涯中的一个重要过渡时期，所以教师更加要重视对学生的写作能力培养。在目前的初中语文写作教学中仍然存在一些不足之处，因此本文就以初中语文的教学为例，探讨在初中语文教学中怎样更好地培养学生的写作能力。
一、注意积累，扩大学生的阅读量，夯实基础
写作教学，最注重的就是平时的积累和阅读量的多少，只有在有大量的素材积累之后，才能创造出更加有意义的内容。对于初中生来讲，作文的创作就是在掌握了一些基本的语文知识的基础之后，围绕一定的主题，发挥自己的创造力和实际的感受的过程。所以在初中的语文写作的教学过程中，教师一定要注意做到与时俱进，有一个敏感的心，能够及时地捕捉到社会上发生的一些事情，同时要让学生在平时的生活中多注意积累，尤其是要多进行文本的阅读，从小养成阅读的好习惯，扩大学生的阅读量。教师可以在课上多给学生播放一些经典作品中的片段，首先吸引学生的注意力，然后在给学生留下一定的悬念，这样就能更好地调动他们的阅读兴趣，教师也可以多给学生推荐一些适合他们阅读的作品，或者在班上成立一个课外阅读兴趣小组，在平时定期的举行阅读和朗诵活动，这样在丰富了学生的课余生活之外，又很好地增长了学生的阅读量，提高了学生的阅读水平，让初中生养成了爱好阅读的良好习惯。另一方面，通过日常的阅读量的扩大，教师也可以逐渐地给学生培养一些写作的基本能力，帮助学生打好字词句的基础，避免学生在写作的过程中再出现一些基本的语法错误。在实际的写作教学过程中，教师可以通过设计相应的教学情境来提高学生的学习兴趣，比如进行“我最喜欢的某某（人或事）”的写作主题的教学的时候，教师可以创设相应的教学情境，让学生先在课堂上“说”，让学生先对自己喜欢的东西进行描述，跟大家一起分享，然后就有了一定的创作基础。
二、转变教学思维，激发学生的写作兴趣
写作和其他的语文板块教学是一样的，都要首先建立学生的学习兴趣，只有学生感兴趣之后，才会投入更多的精力在上面，常常有人说“兴趣是最好的老师”，这句话是非常正确的，运用到写作的教学中来也十分适合。在初中语文的写作教学中，教师要逐渐地转变自己的教学思维，改变以往的传统教学方式。其实要想提高初中语文的写作教学效率也不是一件特点困难的事情，教师只要找到正确科学的教学方式就能很好地完成這个任务了。在初中语文的写作教学中，教师可以根据学生的实际特点进行教学的设计，首先对学生有一个全面地了解，知道学生的一些基本爱好、学习特点和学习习惯等等，让自己的教学方案和实际情况相符合，做到有针对性的教学，这样学生的学习兴趣就能充分地被调动起来。举个例子，教师在进行初中语文的写作教学的时候，可以不定时地举办一些有趣的课堂活动，像课文朗诵比赛、诗歌朗诵比赛或者故事大会、成语接龙等等，这种有意思的活动的开展可以很好地活跃课堂气氛，让学生充分地融入到课堂学习中来，同时学生在参赛的过程中又可以考验自己的积累能力和阅读量，鼓励学生去进行更多的阅读活动。在引导学生进行写作的学习的时候，也可以将写作生活化，语文本来就是来源于生活的，所以教师完全可以带领学生从生活中去发现写作题材，在日常生活中形成写作意识。比如可以让学生用写日记的简单的形式，让他们记下自己的心情和发生的事情，这样在不知不觉中他们就培养了自己的写作意识，养成了写作的习惯。
三、从实际出发，引导学生写实创作
写作是不能脱离了实际生活而独立存在的，所以教师在给初中生进行写作的教学的时候也要注意。除了一部分已经模式化固定化的写作体裁之外，一般的写作素材都是要从生活实际中获取的，尤其是在写记叙文的时候，一定要结合具体实际，写出带有真情实感的文章。比如教师在进行“我和我的妈妈”的主题写作教学时，就需要引导学生，去思考平时和自己的妈妈相处中的一些事情，找到一些具有代表意义的平凡却动人的故事，将这些故事用自己的语言描绘出来。这样写出来的作文才是能打动人的，才是真正的有内容的好文章。由此可以看出，要想提高初中生的写作能力和写作水平，除了要有大量的文字积累，华丽的文字描写能力之外，也要回到生活和实际中去，将写作变得更加生活化，动人化，要让学生的文章有内容、有感情，让别人一看就知道这是一篇经过认真思考和酝酿过的文章。
结语
不管是初中语文教学还是小学的语文写作教学，最重要的就是教师能制定新颖有趣的教学方法，从根本上提高学生写作的兴趣，让他们爱上写作，在写作中去发现快乐、寻找乐趣。只有找对正确的方法，立足于日常生活，才能更好地提高初中生作文教学有效性。
【参考文献】
[1] 欧易阳. 浅议初中语文作文有效教学[J]. 作文成功之路，2014（11）.
[2] 周武. 试论初中语文作文有效教学策略[J]. 课程教育研究，2014（9）.
（作者单位：江西省于都县教育局）
【关键词】初中语文 教学效率 写作能力
在文学相关的教学中，写作一直是一个特别受人喜欢的内容，不论是什么东西，喜爱写作的人总是能用十分优美的语文将其描绘出来。所以，从小培养学生的写作能力是非常重要的，而初中的学习又是学生学习生涯中的一个重要过渡时期，所以教师更加要重视对学生的写作能力培养。在目前的初中语文写作教学中仍然存在一些不足之处，因此本文就以初中语文的教学为例，探讨在初中语文教学中怎样更好地培养学生的写作能力。
一、注意积累，扩大学生的阅读量，夯实基础
写作教学，最注重的就是平时的积累和阅读量的多少，只有在有大量的素材积累之后，才能创造出更加有意义的内容。对于初中生来讲，作文的创作就是在掌握了一些基本的语文知识的基础之后，围绕一定的主题，发挥自己的创造力和实际的感受的过程。所以在初中的语文写作的教学过程中，教师一定要注意做到与时俱进，有一个敏感的心，能够及时地捕捉到社会上发生的一些事情，同时要让学生在平时的生活中多注意积累，尤其是要多进行文本的阅读，从小养成阅读的好习惯，扩大学生的阅读量。教师可以在课上多给学生播放一些经典作品中的片段，首先吸引学生的注意力，然后在给学生留下一定的悬念，这样就能更好地调动他们的阅读兴趣，教师也可以多给学生推荐一些适合他们阅读的作品，或者在班上成立一个课外阅读兴趣小组，在平时定期的举行阅读和朗诵活动，这样在丰富了学生的课余生活之外，又很好地增长了学生的阅读量，提高了学生的阅读水平，让初中生养成了爱好阅读的良好习惯。另一方面，通过日常的阅读量的扩大，教师也可以逐渐地给学生培养一些写作的基本能力，帮助学生打好字词句的基础，避免学生在写作的过程中再出现一些基本的语法错误。在实际的写作教学过程中，教师可以通过设计相应的教学情境来提高学生的学习兴趣，比如进行“我最喜欢的某某（人或事）”的写作主题的教学的时候，教师可以创设相应的教学情境，让学生先在课堂上“说”，让学生先对自己喜欢的东西进行描述，跟大家一起分享，然后就有了一定的创作基础。
二、转变教学思维，激发学生的写作兴趣
写作和其他的语文板块教学是一样的，都要首先建立学生的学习兴趣，只有学生感兴趣之后，才会投入更多的精力在上面，常常有人说“兴趣是最好的老师”，这句话是非常正确的，运用到写作的教学中来也十分适合。在初中语文的写作教学中，教师要逐渐地转变自己的教学思维，改变以往的传统教学方式。其实要想提高初中语文的写作教学效率也不是一件特点困难的事情，教师只要找到正确科学的教学方式就能很好地完成這个任务了。在初中语文的写作教学中，教师可以根据学生的实际特点进行教学的设计，首先对学生有一个全面地了解，知道学生的一些基本爱好、学习特点和学习习惯等等，让自己的教学方案和实际情况相符合，做到有针对性的教学，这样学生的学习兴趣就能充分地被调动起来。举个例子，教师在进行初中语文的写作教学的时候，可以不定时地举办一些有趣的课堂活动，像课文朗诵比赛、诗歌朗诵比赛或者故事大会、成语接龙等等，这种有意思的活动的开展可以很好地活跃课堂气氛，让学生充分地融入到课堂学习中来，同时学生在参赛的过程中又可以考验自己的积累能力和阅读量，鼓励学生去进行更多的阅读活动。在引导学生进行写作的学习的时候，也可以将写作生活化，语文本来就是来源于生活的，所以教师完全可以带领学生从生活中去发现写作题材，在日常生活中形成写作意识。比如可以让学生用写日记的简单的形式，让他们记下自己的心情和发生的事情，这样在不知不觉中他们就培养了自己的写作意识，养成了写作的习惯。
三、从实际出发，引导学生写实创作
写作是不能脱离了实际生活而独立存在的，所以教师在给初中生进行写作的教学的时候也要注意。除了一部分已经模式化固定化的写作体裁之外，一般的写作素材都是要从生活实际中获取的，尤其是在写记叙文的时候，一定要结合具体实际，写出带有真情实感的文章。比如教师在进行“我和我的妈妈”的主题写作教学时，就需要引导学生，去思考平时和自己的妈妈相处中的一些事情，找到一些具有代表意义的平凡却动人的故事，将这些故事用自己的语言描绘出来。这样写出来的作文才是能打动人的，才是真正的有内容的好文章。由此可以看出，要想提高初中生的写作能力和写作水平，除了要有大量的文字积累，华丽的文字描写能力之外，也要回到生活和实际中去，将写作变得更加生活化，动人化，要让学生的文章有内容、有感情，让别人一看就知道这是一篇经过认真思考和酝酿过的文章。
结语
不管是初中语文教学还是小学的语文写作教学，最重要的就是教师能制定新颖有趣的教学方法，从根本上提高学生写作的兴趣，让他们爱上写作，在写作中去发现快乐、寻找乐趣。只有找对正确的方法，立足于日常生活，才能更好地提高初中生作文教学有效性。
【参考文献】
[1] 欧易阳. 浅议初中语文作文有效教学[J]. 作文成功之路，2014（11）.
[2] 周武. 试论初中语文作文有效教学策略[J]. 课程教育研究，2014（9）.
（作者单位：江西省于都县教育局）