论文部分内容阅读
不应是问题的问题
Should not be the problem of the problem
确定教学内容:不应是问题的问题
【摘 要】
：
不应是问题的问题
Should not be the problem of the problem
【出 处】
：
中学语文教学
【发表日期】
：
2010年09期
其他文献
失败说:我常常给攀登者制造苦恼,这苦恼却孕育着成功的欢笑。 成功说:我是你最后一次失败的升华,也是一次次失败的结晶。 勤奋说:我是懒惰的敌人,不怕苦和累,谁是我的朋友,他就会成功。 懒惰说:我和勤奋不共戴天,喜欢我的人就一事无成。 勇气说:我是搏击长空的雄鹰,哪怕是风雨交加也同样向前冲。 恒心说:我是一部钻探机,有我就能找到知识的矿藏。 骄傲说:我最喜欢自吹自擂,谁爱上了我
本刊讯为认真贯彻落实党的十七大精神,遵照湖南省国防工办的指示,日前,江南机器集团公司举行了山火救援应急预案演练。湖南省国防工办、国防工会等有关领导及江麓、神斧集团
建议思考的问题:··序位·的在·如·什在·案··整多例·合何·么···?描元位根·····述置据文化:?··学·生教·育··的··兴背·景·趣下爱··好,··初和·
传说中魔鬼森林好玩极了，这对好奇心超强的庄库来说，简直就像铁块对磁石一样，吸引，绝对就是理所当然的。 不过，魔鬼森林可不是那么轻易就被征服的，快来看看庄库和他的最佳拍档贝卡的魔鬼森林冒险记吧! 二、湖面树影 庄库和贝卡顺利来到光明湖畔，只见湖面碧波荡漾，岸畔树木葱茏。真是好景致。他俩兴致勃勃登上小舟，只见树木倒映在明镜似的湖面上，就像爱美的姑娘在照镜子。贝卡提议说：“我们划到树影
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
在当今知识经济时代,数学越来越被人们所重视,因为它和我们的生活和科技息息相关,它推动了社会的发展和进步,在我们生活中离不开数学知识,它已经成为文化的不可缺少的一部分,
以往在深基坑支护工程中,主动土压力、被动土压力的确定,板桩嵌固深度,均采用朗金理论(或库伦理论)进行验算。而朗金理论则是以挡土墙进行土方回填为前提的,这对于深基坑的
我是一个稻草人 农民伯伯用巧手把我编织 满是沧桑的手拍拍我脑袋 好好干,我的好伙计 抖擞精神接受光荣的任务 我是一个稻草人 不管白天黑夜、刮风下雨 无怨无悔的坚守平凡岗位 不让可恶的田鼠有机可乘 金灿灿的麦穗向我点头致谢 浙江省绍兴县型塘小学五(2)班 指导老师:吴晓芳
在物理教学中，经常出现教师在讲例题时，学生听“懂”了，但在课后学生解答同类练习时又会出错的现象。这说明教师讲例题时学生并不是真懂了，这种现象本文称之为“假懂现象”。如何根除“假懂现象”是许多教师都在思考的问题。笔者在高三教学中，采用“一变、二问、三讨论”的方法，能较好地根除“假懂”现象。下面以一节习题课为例，谈谈如何运用“一变、二问、三讨论”的方法，根除学生“假懂现象”。 一、让学生自主解答一道