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本文采用调查问卷的方式和定量分析方法，对高职学生英语学习策略使用情况进行了调查。研究结果表明：高职学生英语学习中运用学习策略频率不高，学习策略的使用频率顺序是：形式操练策略、功能操练策略、使用母语策略、社会／情感策略、元认知策略。而学习策略的使用和英语水平具有相关性。因此，应采用以策略训练为基础的教学来提高高职学生的英语水平。