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语言学习能否成功，取决于学习者自身的主观能动性以及学习者能否充分利用各种学习机会。这意味着学习自主性对于语言学习结果来说非常重要，而学习自主性是指学习者对自身学习行为的负责。我国高职院校在英语教育方面一定程度上存在着学习气氛枯燥、学习兴趣不高等问题，这往往容易导致高职院校的学生缺乏英语学习的主动性，自主性的缺乏必然导致英语学习成绩的下降。本文立足于我国高职院校学生英语学习的现状，试对学生的学习自主性进行分析研究。