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摘要：美术，作为一门传统的、极富想象力的教育学科，对于培养和开发学生的观察力、想象力、逻辑思维能力、创造力等具有很大的作用，而小学美术教育活动是学生教育中极其重要的组成部分。它通常是以绘画为主、手工为辅，在此教学过程中慢慢培养学生的美术欣赏能力。而对美的欣赏是人们在见到所有事物时的第一感知，它也是美术教学活动的基础和核心。将多媒体技术应用到学生美术教学中，借其自身多种媒体素材的优势将教学内容进行整合，从而呈现出更加丰富精彩系统的知识内容。
关键词：多媒体技术；小学美术教育；优势
一、 多媒体技术在小学美术教育活动中的应用
多媒体技术以图像、声音、文字、动画等多种有趣生动的形式将教学内容呈现在学生面前，进而对学生产生全方位多角度的刺激与开发，引导他们对于美的想象、追求与表达。目前，多媒体技术与小学美术教育活动的结合，已成为当下教育新课程改革的热点问题，它的应用是改革创新教学方式的必然选择，也是时代发展的大势所趋。
二、 多媒体技术在小学美术教育活动中的优势
（一） 有利于吸引学生注意力，提高学习兴趣
学生是一个活泼好动且对事物都充满好奇心的群体，通常一个新鲜的事物、一声鸟儿的鸣声都足以分散学生的注意力，再加上传统的教师口述教学方式的枯燥无味使得学生难以长时间集中注意力，导致他们的学习兴致不高，慢慢丧失了对美术的学习兴趣。而多媒体信息技术与教学内容的有效结合，使美术教学手段更加多元化。在使用过程中，学生教师通过网络可以查询到各种与教学内容有关的图片、视频等进行教学课件的制作，进而将之呈现在课堂上，展现出传统教学手段无法达到的生动形象效果，使教师的语言不再成为课堂的主流而是一种辅助，更有利于吸引学生的注意力，激发并提高他们的学习兴趣。
（二） 有利于提高学生的记忆力，激发创作灵感，突破难点
学生时期的孩子的记忆力有着不可估量的潜力，有时不经意间的一句话、一件事都被其存放于潜意识中，甚至学生在此阶段的记忆会影响其一生，因而在美术教学活动中，教师的教学方式教学手段都会对学生的潜意识里的记忆产生影响。而多媒体技术的应用，会将美术教学中的重点、难点用大量直观的素材以生动形象的方式展现出来，从而使学生开阔视野，加深对重点知识的理解、突破难点，更好地进行美术创作。例如，在以“动物聚会”为主题的美术教学活动中，学生虽然喜爱动物，但对其生活习性、动作及神态特点的了解有限，如何使他们的创作更好地将动物的特征展现出来对教师和学生来说都是一大难点。而在应用多媒体技术时，教师可以事先限定一种或几种动物，并搜集相关动物生活的视频，如吃食、睡觉、走路等等。先让学生仔细观看视频，借助其生动直接的视觉效果激发学生的创作灵感。一幅作品产生的过程就是提高学生记忆力的过程，由此可见，多媒体技术的应用是极其必要的。
（三） 有利于教学素材的收集和展示，扩展学生知识面
传统的美术教学大多是依靠书本、录像或实地写生等有限素材向学生展示教学内容，在教学手段上，也多是依靠教师的口述完成教学活动，极大地影响和限制了学生的综合能力素养的开发，知识面的过于狭窄也局限了学生对教学内容的吸收和理解。通过多媒体技术辅助教学，有利于美术教师在课前对教学内容所需的相关素材进行大量的查询和精心的挑选，从而完善教師的教学案例，充实课堂教学内容，进而扩展学生美术的知识面。例如，教师可针对某一画家来收集其相关的有代表性的作品展示给学生，或根据不同派别查找与之对应的画作等，加深学生对该作者或该派别的认识和了解。由此可见，多媒体技术在小学美术教育活动中的应用，不但可以为教师提供丰富的教学素材、创新课堂教学形式，而且拓宽了学生的学习视野，使美术更加贴近生活。
（四） 有利于提升学生的综合能力素养
学生时期的孩子正处于各方面能力慢慢被开发的萌芽阶段，而美术的多功能性对于学生综合能力素养的提升具有很大的帮助。在进行美术作品的创作过程中，时常需要学生对创作对象进行仔细的观察，并配合自己的想象，最终形成系统的认识。而多媒体信息技术的应用可以将学生的创作对象的各种形态以更有吸引力的形式展现出来，通过多媒体课件呈现出的内容，引导学生的发散性思维，进而丰富学生的想象力和创作力，也有利于学生从小形成系统的逻辑思维能力和有独特见解的审美能力等综合能力素养。
（五） 有利于营造高效学习氛围，提高课堂教学效率
著名的儿童心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是主体和外部环境产生交互作用的结果，外部环境带给学生的影响越深，学生对外界的感官认识越强。也就是说，学习环境学习氛围的好坏对于学生的成长有着巨大的影响。传统的美术教学所营造的学习氛围并不浓重，没有起到很好的带动和引导作用，使得教师的教学效率大打折扣，学生不但无法更好地理解和接受课堂知识，对其学习习惯的养成也会造成不良影响。而结合了多媒体技术的教学课堂，以其丰富多彩的美术知识、生动有趣的教学形式充分调动了学生的学习积极性，培养了他们的美术学习兴趣，进而提高了他们的学习效率。
三、 多媒体技术的应用需注意的方面
多媒体在小学美术教学活动中的优势有很多，不仅有直接的优势更有许多间接的优势，如有助于学生树立正确的人生观价值观，丰富学生的感情等等。但在应用过程中，还有其需要注意的地方。比如提高教师的计算机的应用操作能力，进而完善多媒体课件的制作，最终达到实际的教学效果。与此同时，教师应注意将多媒体教学方式与传统教学方式相结合，因为在因材施教的灵活性、课堂情况的变化等方面传统教学方式比多媒体教学更加有效。只有将两者进行合理的有机结合，才能真正提高教学质量。
多媒体技术的应用为小学美术教育活动带来了许多便利，让学生在学习过程中身临其境，进而促进学生多方面能力的培养和提升，大大提高了小学美术教学效率。而多媒体技术在教育中的其他学科领域里也被广泛地应用，并取得了显著的教学效果。因此，适当改变教学方式，借助科学的多媒体技术，才能使学生更快地融入到信息化教育中。
参考文献：
[1]张淑蓉.浅谈多媒体信息技术在学生美术教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（6）：265.
作者简介：
梁明，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区北滘镇坤洲小学。
关键词：多媒体技术；小学美术教育；优势
一、 多媒体技术在小学美术教育活动中的应用
多媒体技术以图像、声音、文字、动画等多种有趣生动的形式将教学内容呈现在学生面前，进而对学生产生全方位多角度的刺激与开发，引导他们对于美的想象、追求与表达。目前，多媒体技术与小学美术教育活动的结合，已成为当下教育新课程改革的热点问题，它的应用是改革创新教学方式的必然选择，也是时代发展的大势所趋。
二、 多媒体技术在小学美术教育活动中的优势
（一） 有利于吸引学生注意力，提高学习兴趣
学生是一个活泼好动且对事物都充满好奇心的群体，通常一个新鲜的事物、一声鸟儿的鸣声都足以分散学生的注意力，再加上传统的教师口述教学方式的枯燥无味使得学生难以长时间集中注意力，导致他们的学习兴致不高，慢慢丧失了对美术的学习兴趣。而多媒体信息技术与教学内容的有效结合，使美术教学手段更加多元化。在使用过程中，学生教师通过网络可以查询到各种与教学内容有关的图片、视频等进行教学课件的制作，进而将之呈现在课堂上，展现出传统教学手段无法达到的生动形象效果，使教师的语言不再成为课堂的主流而是一种辅助，更有利于吸引学生的注意力，激发并提高他们的学习兴趣。
（二） 有利于提高学生的记忆力，激发创作灵感，突破难点
学生时期的孩子的记忆力有着不可估量的潜力，有时不经意间的一句话、一件事都被其存放于潜意识中，甚至学生在此阶段的记忆会影响其一生，因而在美术教学活动中，教师的教学方式教学手段都会对学生的潜意识里的记忆产生影响。而多媒体技术的应用，会将美术教学中的重点、难点用大量直观的素材以生动形象的方式展现出来，从而使学生开阔视野，加深对重点知识的理解、突破难点，更好地进行美术创作。例如，在以“动物聚会”为主题的美术教学活动中，学生虽然喜爱动物，但对其生活习性、动作及神态特点的了解有限，如何使他们的创作更好地将动物的特征展现出来对教师和学生来说都是一大难点。而在应用多媒体技术时，教师可以事先限定一种或几种动物，并搜集相关动物生活的视频，如吃食、睡觉、走路等等。先让学生仔细观看视频，借助其生动直接的视觉效果激发学生的创作灵感。一幅作品产生的过程就是提高学生记忆力的过程，由此可见，多媒体技术的应用是极其必要的。
（三） 有利于教学素材的收集和展示，扩展学生知识面
传统的美术教学大多是依靠书本、录像或实地写生等有限素材向学生展示教学内容，在教学手段上，也多是依靠教师的口述完成教学活动，极大地影响和限制了学生的综合能力素养的开发，知识面的过于狭窄也局限了学生对教学内容的吸收和理解。通过多媒体技术辅助教学，有利于美术教师在课前对教学内容所需的相关素材进行大量的查询和精心的挑选，从而完善教師的教学案例，充实课堂教学内容，进而扩展学生美术的知识面。例如，教师可针对某一画家来收集其相关的有代表性的作品展示给学生，或根据不同派别查找与之对应的画作等，加深学生对该作者或该派别的认识和了解。由此可见，多媒体技术在小学美术教育活动中的应用，不但可以为教师提供丰富的教学素材、创新课堂教学形式，而且拓宽了学生的学习视野，使美术更加贴近生活。
（四） 有利于提升学生的综合能力素养
学生时期的孩子正处于各方面能力慢慢被开发的萌芽阶段，而美术的多功能性对于学生综合能力素养的提升具有很大的帮助。在进行美术作品的创作过程中，时常需要学生对创作对象进行仔细的观察，并配合自己的想象，最终形成系统的认识。而多媒体信息技术的应用可以将学生的创作对象的各种形态以更有吸引力的形式展现出来，通过多媒体课件呈现出的内容，引导学生的发散性思维，进而丰富学生的想象力和创作力，也有利于学生从小形成系统的逻辑思维能力和有独特见解的审美能力等综合能力素养。
（五） 有利于营造高效学习氛围，提高课堂教学效率
著名的儿童心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是主体和外部环境产生交互作用的结果，外部环境带给学生的影响越深，学生对外界的感官认识越强。也就是说，学习环境学习氛围的好坏对于学生的成长有着巨大的影响。传统的美术教学所营造的学习氛围并不浓重，没有起到很好的带动和引导作用，使得教师的教学效率大打折扣，学生不但无法更好地理解和接受课堂知识，对其学习习惯的养成也会造成不良影响。而结合了多媒体技术的教学课堂，以其丰富多彩的美术知识、生动有趣的教学形式充分调动了学生的学习积极性，培养了他们的美术学习兴趣，进而提高了他们的学习效率。
三、 多媒体技术的应用需注意的方面
多媒体在小学美术教学活动中的优势有很多，不仅有直接的优势更有许多间接的优势，如有助于学生树立正确的人生观价值观，丰富学生的感情等等。但在应用过程中，还有其需要注意的地方。比如提高教师的计算机的应用操作能力，进而完善多媒体课件的制作，最终达到实际的教学效果。与此同时，教师应注意将多媒体教学方式与传统教学方式相结合，因为在因材施教的灵活性、课堂情况的变化等方面传统教学方式比多媒体教学更加有效。只有将两者进行合理的有机结合，才能真正提高教学质量。
多媒体技术的应用为小学美术教育活动带来了许多便利，让学生在学习过程中身临其境，进而促进学生多方面能力的培养和提升，大大提高了小学美术教学效率。而多媒体技术在教育中的其他学科领域里也被广泛地应用，并取得了显著的教学效果。因此，适当改变教学方式，借助科学的多媒体技术，才能使学生更快地融入到信息化教育中。
参考文献：
[1]张淑蓉.浅谈多媒体信息技术在学生美术教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（6）：265.
作者简介：
梁明，广东省佛山市，广东省佛山市顺德区北滘镇坤洲小学。