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一、主题的由来
《幼儿园里真快乐》主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
二、主题活动目标
１.幼儿感知幼儿园里的人、事、物，感受幼儿园的集体气氛。
２.幼儿在各种活动中熟悉集体生活，逐渐习得规则，树立集体意识。
３.幼儿愿意与人交流，建立同伴友谊，体验在幼儿园集体生活的快乐情感。
三、主题环境创设
1.室内布置主题环境《幼儿园里真快乐》，供幼儿欣赏。
2.在区角活动中提供各种图书供幼儿交流看书，把幼儿实践操作活动的过程和作品以版面进行展示。
四、主题前期准备
1.对孩子进行了解和做前期的经验准备，发放调查表。
2.教师向家长介绍主题情况及网络图。
五、区域材料投放
1.美工区：提供各种材料的纸让幼儿粘贴蔬菜和米饭。
2.科学区：提供各种蔬菜和鞋子的自制拼图，提供影子和动物匹配。
3.生活区：提供各种大鞋。
4.游戏：指导幼儿玩“加工厂”的游戏，用报纸粘贴米饭。
六、主题活动网络图
七、主要活动教案
活动一：一起睡着了（重点领域:语言）
活动目标：
1.理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词：“蹲、咬、趴”。
2.通过观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演，感知、理解作品内容。
3.体验作品中温馨、美好的情感。
活动准备：
1.桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。
2.森林背景图1幅。
3.大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰若干。
活动过程：
（一）教师引导幼儿了解故事中的角色
1.教师出示教具，引导幼儿分别认识大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。
教师：这是谁呀？和他们打个招呼吧！（幼儿了解和熟悉故事中的角色）
教师：小老鼠在森林里散步，发生了什么事情呢？
（二）教师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事
1.教师讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。
2.教师讲到“小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉”时，引导幼儿学做“蹲”的动作，边做边说“蹲在大象面前看大象睡觉”。
3.教师讲到“看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了”时，引导幼儿学做“趴”的动作，边做边说“都趴在大象身边，一起睡着了”。
（三）教师带领幼儿进行听说表演
1.教师带领5个幼儿示范表演。教师扮演大象，其他幼儿分别扮演小老鼠、小兔、小羊、小猫。
2.师幼边讲故事边表演。教师讲述故事的叙述部分；讲到故事中的对话时，幼儿分角色进行对话。
（四）幼儿分小组表演
1.教师帮助幼儿分配好大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫等角色，佩戴相应的动物胸饰。
2.教师讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
（五）幼儿交换角色再次表演
活动二：小瓶子带帽子（重点领域：科学）
活动目标：
1．根据瓶口的大小、形状等特征寻找相应的瓶盖。
2．能将瓶盖盖在瓶子上并拧紧。
3．积极参加活动，体验操作探索的乐趣。
活动准备：
1．幼儿搜集各种大小形状不同的干净卫生的塑料瓶子、铁罐子，数量为每人3-4个。
2．每组桌上各有一筐瓶和盖。
活动过程：
（一）挑选瓶子
1．幼儿自由从筐中取出一个瓶子。
教师：请你说说你找到的瓶子是什么样的？
2．讨论：什么样的瓶子是透明的？
（二）给瓶子找盖
1．根据瓶子外形寻找相应的瓶盖。
教师：请你给小瓶子找一个适合的盖子。
2．幼儿自由寻找相应的瓶盖，教师注意观察幼儿在寻找瓶盖的过程中所使用的方法。
3．小结。
教师：你找到合适的帽子了吗？你是用什么方法找到的？
（三）操作游戏：给瓶子戴帽子
教师：一个小瓶子真孤单，我们给它找些朋友。看谁能多找一些瓶子并为它们找到合适的帽子。
幼儿自由探索寻找瓶子和瓶盖。
教师：请你数一数找到了几个瓶子？你用什么方法把瓶盖盖上的？请你来做一做。
教师：你把瓶盖拧紧了吗？你是怎么拧紧的？打开时要怎么拧呢？
师幼一起小结操作方法，梳理找瓶盖、拧紧盖子的经验。
活动三：小手动起来（重点领域：社会）
活动目标：
1．愿意从事简单的自我服务性劳动，了解小手的本领。
2．知道爱护自己的手。
活动准备：
物质准备：根据活动需要，准备一些可供幼儿进行自我服务的材料。如一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组是玩具。
经验准备：幼儿已看过幼儿用书。
活动过程：
（一）欣赏儿歌《小小手》，引出活动
教师：请翻开书，看看书上说了些什么？（指导幼儿看幼儿用书）
教师：我们的小手会做哪些事情？
教师把书上的内容变成一首儿歌念给幼儿听（儿歌附后）。
教师：你的小手会做些什么事？
幼儿自由讲述。
（二）幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的手很能干
教师：看看桌上有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组放玩具。）你们去做做、玩玩。 教师：你刚才做了哪些事情？是用什么做的？
教师：你们有双能干的手，会自己穿衣、吃饭、会画画……自己会做的事情自己做，真是能干的好孩子。
（三）讨论：我们有双能干的手，应该如何保护它呢？
教师：我们的手这么能干，谁知道应该怎样保护它呢？
小结：我们都有一双能干的手，会做许多事情。所以，一定要保护好小手，让小手保持干净，勤洗手，勤剪指甲，不让小手受伤。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。
活动四：大鼓和小铃（重点领域:音乐）
活动目标：
1．初步熟悉歌曲旋律，能感受大鼓的声音是重重的、小鼓的声音是轻轻的，模仿教师用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。
2．在教师动作的提示下，能用大小不同幅度来表现大鼓和小铃。
３．在教师身体动作的提示下，能控制自己的声音，和同伴轮流演唱。
活动准备：
1.座位排成面对面的“八”字形。
2.大鼓和小铃各一面。
3.录音机、磁带。
4.幼儿用书：《大鼓和小铃》。
活动过程：
（一）复习律动《走步》
幼儿听进行曲音乐走步或做拍手动作。
（二）教师出示大鼓，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点
教师：这是什么？大鼓的声音是怎么样的呢？
教师敲击大鼓，请幼儿用声音模仿。
（三）教师出示小铃，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点
教师：这是什么？小铃的声音是怎么样的呢？
教师敲击小铃，请幼儿用声音模仿。
（四）幼儿看幼儿用书《大鼓和小铃》，并欣赏教师演唱歌曲《大鼓和小铃》，理解歌词的内容
1.教师示范演唱歌曲《大鼓和小铃》。
2.教师引导幼儿说出歌曲的内容，并能感受出大鼓和小铃不同的声音特点。
3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音表现大鼓和小铃。
（五）教师启发幼儿用不同幅度的动作表现大鼓和小铃
教师：敲大鼓的动作幅度是大大的还是小小的呢？
教师示范边唱边用较大的动作幅度来模仿敲击的动作，幼儿模仿练习。
教师：我们身体的什么部位可以做大鼓呢？什么地方可以做小铃呢？（引导幼儿自己用其他身体部位来分别替换大鼓和小铃原来的部位。）
（六）幼儿学唱歌曲中“咚咚、叮叮叮”部位
教师：大鼓的声音是怎样的？小铃的声音又是怎样的呢？这次教师来敲鼓和小铃，你们做大鼓和小铃发出“咚咚”、“叮叮叮”的声音。
在教师的带领下，幼儿模仿教师有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。
在教师的动作指挥下，幼儿有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。
（七）教师将幼儿分成两组，分别做大鼓和小铃，在教师的动作指挥下，学习轮流演唱歌曲
活动五：香喷喷的大米饭（重点领域：美术）
活动目标：
1．尝试将纸屑、泡沫均匀地洒在涂有糨糊的地方，制作大米饭。
2．在活动中能够大胆操作，体会运用独特方法进行制作所带来的乐趣。
活动准备：
1．人手一张画好碗状图形的有色粉画纸。
2．白色蜡笔、糨糊若干；碎纸屑、泡沫屑若干。
3．小动物若干（玩具或图卡）和一碗白米饭（可用泡沫屑做）。
活动过程：
（一）故事导入，引起幼儿活动的兴趣
教师：小动物幼儿园开学了，今天又来了几位新朋友。我们来看看是哪几位朋友？有几个？
幼儿回答后，教师边提问边出示白米饭。
教师：噢，有那么多新朋友上幼儿园。可是，到了吃饭的时候，幼儿园里只有一碗饭了，怎么办呢？
幼儿自由回答，教师导入活动。
教师：小朋友刚才想了很多好办法，有的小朋友还想做一碗白米饭送给它们呢，你们想不想啊？
（二）出示活动材料，引起幼儿兴趣，讲述活动要求
教师：白米饭是什么样子的呢？
幼儿自由回答，教师加以语言提示和形象描述。
教师：在碗里堆得高高的，一粒一粒的。
出示活动材料和画好的小碗，引导幼儿思考：怎么样才能让我们的大米饭装进碗里不掉出来呢？
按照幼儿想出的办法进行尝试后引出新方法。
教师讲述活动要求：用白色蜡笔画出满满的大米饭的外轮廓线，然后在线里面涂上糨糊，把纸屑、泡沫洒在糨糊上，要让每个地方都均匀洒到。
（三）幼儿自由操作，教师指导
1．鼓励幼儿根据自己的意愿画上和别人不同的米饭轮廓线。（有的高高的，有的平平的，也可以是被吃掉一大口的）
2．引导幼儿在线里面涂满糨糊，均匀地将纸屑和泡沫洒在有糨糊的地方。
3．教师提醒：尽量不把材料弄到地上和自己的身上。
4．在自由参观交流、游戏中活动结束。
5．幼儿拿着自己做的“大米饭”喂给小动物吃，并学习说：“×××，我请你吃大米饭！”
6．作品展览，幼儿互相参观，比一比谁做的“大米饭”最好。
活动六：好看的窗帘（重点领域：数学）
活动目标：
1．尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。
2．能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。
3．能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。
活动准备：
1．幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。
2．有规律排列的窗帘图案范例。
3．幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。
活动过程：
（一）观察窗帘，激发幼儿的兴趣
1．看窗帘，说窗帘。
教师呈现有规律排列的窗帘图案范例：瞧，这是什么？这幅窗帘上面有什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的？
2．引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶，一片大树叶、一片小树叶…… （二）了解、学习交替排序的方法
教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？
请3—4名幼儿尝试粘贴树叶。
教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法。
（三）引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰画面
1．师幼共同打开幼儿用书，引导幼儿观察画面。
2．幼儿完成操作活动。
3．幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿粘贴树叶并讲述。
（四）幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐
１．展示幼儿用书上的内容，鼓励幼儿大胆地讲述。
２．教师小结。
教师：这么多窗帘真美丽，你们真能干，为自己鼓鼓掌。
八、实践活动实例
活动一：鞋子兄弟
活动过程：
1．和孩子一起收集各种各样的鞋子。
2．学会正确穿鞋子，并且尝试穿上大鞋走路。
3．学习给拖鞋涂上漂亮的颜色。
活动二：香香的饭菜
活动过程：
1．带领幼儿参观食堂，知道食堂叔叔阿姨的辛苦。
2．带领幼儿参观菜地，了解蔬菜的生长过程。
3．尝试将报纸撕碎进行粘贴蔬菜和米饭。
活动三：游戏真快乐
活动过程：
1．和孩子一起到户外找影子。
2．带领幼儿学会玩网小鱼、丢手绢等传统的游戏。
3．对幼儿进行游戏规则的培养。
活动四：叠衣服比赛
活动要求：
1．每班两名小朋友参加年级组比赛。
2．看谁叠得又整齐又快。
家长工作：
1．请家长配合老师提醒孩子在家中也能做到饭前便后洗手。
2．家长和孩子谈谈他的同伴和好朋友。
3．家长和孩子一起填“早餐吃什么”的调查表。
九、主题活动反思
《幼儿园里真快乐》主题活动在12月2日划上了一个圆满的句号。通过这次主题活动的开展，提高孩子上幼儿园的兴趣和积极情感，让孩子体验集体活动的乐趣，激发他们爱上幼儿园，喜欢上幼儿园的情感，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
组织幼儿活动时，我们特别注意观察幼儿的行为，关注幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作、与人交往，这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是从别人那里得到了经验，促进了发展。如：早晨幼儿入园时，锋锋给小朋友带来了一盆盛开的桃花，放在自然角中供小朋友欣赏，小朋友们争相观看，并问老师是什么花呀，在哪买的，明天也让妈妈买一盆给小朋友们看。于是，我让小朋友们去问锋锋，锋锋很高兴地一一解答。在区角活动时，幼儿在自由选择游戏内容后，教师可注意观察幼儿的游戏情况，人为干预他们的活动，让表演区部分已表演的幼儿去娃娃家做客或去餐厅就餐，让娃娃家的幼儿去超市购物或去餐厅就餐，这样给幼儿创设了互相交往的机会。教师可以通过各种教学活动的形式教幼儿礼貌待人，要求幼儿和老师、同伴、家长之间见面时说“您好”，告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人或打扰别人时要说“对不起”，接受别人道歉时说“没关系”。孩子们在体验快乐的同时也爱上了幼儿园，喜欢幼儿园的集体生活。
主题活动结束后，我们发现孩子们从依赖性逐步形成初步的自我概念，他们作为独立活动的主体，逐渐迈出“自我中心”的圈子。但对各种活动缺乏主动性和责任感，不能主动与人交往；有交往的愿望但没有掌握交往的技能，需要成人的帮助才能完成交往的过程。教师要教给幼儿主动交往的方法，鼓励幼儿把自己的玩具、图书等物品拿出来与小朋友一起分享，把家中喜欢看的动画片与小朋友交换着看，喜欢小朋友可以与他拉拉手、抱一抱以表示友好，在游戏中与别人商量如何玩或轮流玩等。在班级开展的玩具区中，鼓励幼儿将自己最喜爱的玩具带来与小朋友一起玩。
《幼儿园里真快乐》主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
二、主题活动目标
１.幼儿感知幼儿园里的人、事、物，感受幼儿园的集体气氛。
２.幼儿在各种活动中熟悉集体生活，逐渐习得规则，树立集体意识。
３.幼儿愿意与人交流，建立同伴友谊，体验在幼儿园集体生活的快乐情感。
三、主题环境创设
1.室内布置主题环境《幼儿园里真快乐》，供幼儿欣赏。
2.在区角活动中提供各种图书供幼儿交流看书，把幼儿实践操作活动的过程和作品以版面进行展示。
四、主题前期准备
1.对孩子进行了解和做前期的经验准备，发放调查表。
2.教师向家长介绍主题情况及网络图。
五、区域材料投放
1.美工区：提供各种材料的纸让幼儿粘贴蔬菜和米饭。
2.科学区：提供各种蔬菜和鞋子的自制拼图，提供影子和动物匹配。
3.生活区：提供各种大鞋。
4.游戏：指导幼儿玩“加工厂”的游戏，用报纸粘贴米饭。
六、主题活动网络图
七、主要活动教案
活动一：一起睡着了（重点领域:语言）
活动目标：
1.理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词：“蹲、咬、趴”。
2.通过观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演，感知、理解作品内容。
3.体验作品中温馨、美好的情感。
活动准备：
1.桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。
2.森林背景图1幅。
3.大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰若干。
活动过程：
（一）教师引导幼儿了解故事中的角色
1.教师出示教具，引导幼儿分别认识大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。
教师：这是谁呀？和他们打个招呼吧！（幼儿了解和熟悉故事中的角色）
教师：小老鼠在森林里散步，发生了什么事情呢？
（二）教师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事
1.教师讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。
2.教师讲到“小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉”时，引导幼儿学做“蹲”的动作，边做边说“蹲在大象面前看大象睡觉”。
3.教师讲到“看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了”时，引导幼儿学做“趴”的动作，边做边说“都趴在大象身边，一起睡着了”。
（三）教师带领幼儿进行听说表演
1.教师带领5个幼儿示范表演。教师扮演大象，其他幼儿分别扮演小老鼠、小兔、小羊、小猫。
2.师幼边讲故事边表演。教师讲述故事的叙述部分；讲到故事中的对话时，幼儿分角色进行对话。
（四）幼儿分小组表演
1.教师帮助幼儿分配好大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫等角色，佩戴相应的动物胸饰。
2.教师讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
（五）幼儿交换角色再次表演
活动二：小瓶子带帽子（重点领域：科学）
活动目标：
1．根据瓶口的大小、形状等特征寻找相应的瓶盖。
2．能将瓶盖盖在瓶子上并拧紧。
3．积极参加活动，体验操作探索的乐趣。
活动准备：
1．幼儿搜集各种大小形状不同的干净卫生的塑料瓶子、铁罐子，数量为每人3-4个。
2．每组桌上各有一筐瓶和盖。
活动过程：
（一）挑选瓶子
1．幼儿自由从筐中取出一个瓶子。
教师：请你说说你找到的瓶子是什么样的？
2．讨论：什么样的瓶子是透明的？
（二）给瓶子找盖
1．根据瓶子外形寻找相应的瓶盖。
教师：请你给小瓶子找一个适合的盖子。
2．幼儿自由寻找相应的瓶盖，教师注意观察幼儿在寻找瓶盖的过程中所使用的方法。
3．小结。
教师：你找到合适的帽子了吗？你是用什么方法找到的？
（三）操作游戏：给瓶子戴帽子
教师：一个小瓶子真孤单，我们给它找些朋友。看谁能多找一些瓶子并为它们找到合适的帽子。
幼儿自由探索寻找瓶子和瓶盖。
教师：请你数一数找到了几个瓶子？你用什么方法把瓶盖盖上的？请你来做一做。
教师：你把瓶盖拧紧了吗？你是怎么拧紧的？打开时要怎么拧呢？
师幼一起小结操作方法，梳理找瓶盖、拧紧盖子的经验。
活动三：小手动起来（重点领域：社会）
活动目标：
1．愿意从事简单的自我服务性劳动，了解小手的本领。
2．知道爱护自己的手。
活动准备：
物质准备：根据活动需要，准备一些可供幼儿进行自我服务的材料。如一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组是玩具。
经验准备：幼儿已看过幼儿用书。
活动过程：
（一）欣赏儿歌《小小手》，引出活动
教师：请翻开书，看看书上说了些什么？（指导幼儿看幼儿用书）
教师：我们的小手会做哪些事情？
教师把书上的内容变成一首儿歌念给幼儿听（儿歌附后）。
教师：你的小手会做些什么事？
幼儿自由讲述。
（二）幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的手很能干
教师：看看桌上有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组放玩具。）你们去做做、玩玩。 教师：你刚才做了哪些事情？是用什么做的？
教师：你们有双能干的手，会自己穿衣、吃饭、会画画……自己会做的事情自己做，真是能干的好孩子。
（三）讨论：我们有双能干的手，应该如何保护它呢？
教师：我们的手这么能干，谁知道应该怎样保护它呢？
小结：我们都有一双能干的手，会做许多事情。所以，一定要保护好小手，让小手保持干净，勤洗手，勤剪指甲，不让小手受伤。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。
活动四：大鼓和小铃（重点领域:音乐）
活动目标：
1．初步熟悉歌曲旋律，能感受大鼓的声音是重重的、小鼓的声音是轻轻的，模仿教师用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。
2．在教师动作的提示下，能用大小不同幅度来表现大鼓和小铃。
３．在教师身体动作的提示下，能控制自己的声音，和同伴轮流演唱。
活动准备：
1.座位排成面对面的“八”字形。
2.大鼓和小铃各一面。
3.录音机、磁带。
4.幼儿用书：《大鼓和小铃》。
活动过程：
（一）复习律动《走步》
幼儿听进行曲音乐走步或做拍手动作。
（二）教师出示大鼓，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点
教师：这是什么？大鼓的声音是怎么样的呢？
教师敲击大鼓，请幼儿用声音模仿。
（三）教师出示小铃，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点
教师：这是什么？小铃的声音是怎么样的呢？
教师敲击小铃，请幼儿用声音模仿。
（四）幼儿看幼儿用书《大鼓和小铃》，并欣赏教师演唱歌曲《大鼓和小铃》，理解歌词的内容
1.教师示范演唱歌曲《大鼓和小铃》。
2.教师引导幼儿说出歌曲的内容，并能感受出大鼓和小铃不同的声音特点。
3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音表现大鼓和小铃。
（五）教师启发幼儿用不同幅度的动作表现大鼓和小铃
教师：敲大鼓的动作幅度是大大的还是小小的呢？
教师示范边唱边用较大的动作幅度来模仿敲击的动作，幼儿模仿练习。
教师：我们身体的什么部位可以做大鼓呢？什么地方可以做小铃呢？（引导幼儿自己用其他身体部位来分别替换大鼓和小铃原来的部位。）
（六）幼儿学唱歌曲中“咚咚、叮叮叮”部位
教师：大鼓的声音是怎样的？小铃的声音又是怎样的呢？这次教师来敲鼓和小铃，你们做大鼓和小铃发出“咚咚”、“叮叮叮”的声音。
在教师的带领下，幼儿模仿教师有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。
在教师的动作指挥下，幼儿有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。
（七）教师将幼儿分成两组，分别做大鼓和小铃，在教师的动作指挥下，学习轮流演唱歌曲
活动五：香喷喷的大米饭（重点领域：美术）
活动目标：
1．尝试将纸屑、泡沫均匀地洒在涂有糨糊的地方，制作大米饭。
2．在活动中能够大胆操作，体会运用独特方法进行制作所带来的乐趣。
活动准备：
1．人手一张画好碗状图形的有色粉画纸。
2．白色蜡笔、糨糊若干；碎纸屑、泡沫屑若干。
3．小动物若干（玩具或图卡）和一碗白米饭（可用泡沫屑做）。
活动过程：
（一）故事导入，引起幼儿活动的兴趣
教师：小动物幼儿园开学了，今天又来了几位新朋友。我们来看看是哪几位朋友？有几个？
幼儿回答后，教师边提问边出示白米饭。
教师：噢，有那么多新朋友上幼儿园。可是，到了吃饭的时候，幼儿园里只有一碗饭了，怎么办呢？
幼儿自由回答，教师导入活动。
教师：小朋友刚才想了很多好办法，有的小朋友还想做一碗白米饭送给它们呢，你们想不想啊？
（二）出示活动材料，引起幼儿兴趣，讲述活动要求
教师：白米饭是什么样子的呢？
幼儿自由回答，教师加以语言提示和形象描述。
教师：在碗里堆得高高的，一粒一粒的。
出示活动材料和画好的小碗，引导幼儿思考：怎么样才能让我们的大米饭装进碗里不掉出来呢？
按照幼儿想出的办法进行尝试后引出新方法。
教师讲述活动要求：用白色蜡笔画出满满的大米饭的外轮廓线，然后在线里面涂上糨糊，把纸屑、泡沫洒在糨糊上，要让每个地方都均匀洒到。
（三）幼儿自由操作，教师指导
1．鼓励幼儿根据自己的意愿画上和别人不同的米饭轮廓线。（有的高高的，有的平平的，也可以是被吃掉一大口的）
2．引导幼儿在线里面涂满糨糊，均匀地将纸屑和泡沫洒在有糨糊的地方。
3．教师提醒：尽量不把材料弄到地上和自己的身上。
4．在自由参观交流、游戏中活动结束。
5．幼儿拿着自己做的“大米饭”喂给小动物吃，并学习说：“×××，我请你吃大米饭！”
6．作品展览，幼儿互相参观，比一比谁做的“大米饭”最好。
活动六：好看的窗帘（重点领域：数学）
活动目标：
1．尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。
2．能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。
3．能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。
活动准备：
1．幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。
2．有规律排列的窗帘图案范例。
3．幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。
活动过程：
（一）观察窗帘，激发幼儿的兴趣
1．看窗帘，说窗帘。
教师呈现有规律排列的窗帘图案范例：瞧，这是什么？这幅窗帘上面有什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的？
2．引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶，一片大树叶、一片小树叶…… （二）了解、学习交替排序的方法
教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？
请3—4名幼儿尝试粘贴树叶。
教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法。
（三）引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰画面
1．师幼共同打开幼儿用书，引导幼儿观察画面。
2．幼儿完成操作活动。
3．幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿粘贴树叶并讲述。
（四）幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐
１．展示幼儿用书上的内容，鼓励幼儿大胆地讲述。
２．教师小结。
教师：这么多窗帘真美丽，你们真能干，为自己鼓鼓掌。
八、实践活动实例
活动一：鞋子兄弟
活动过程：
1．和孩子一起收集各种各样的鞋子。
2．学会正确穿鞋子，并且尝试穿上大鞋走路。
3．学习给拖鞋涂上漂亮的颜色。
活动二：香香的饭菜
活动过程：
1．带领幼儿参观食堂，知道食堂叔叔阿姨的辛苦。
2．带领幼儿参观菜地，了解蔬菜的生长过程。
3．尝试将报纸撕碎进行粘贴蔬菜和米饭。
活动三：游戏真快乐
活动过程：
1．和孩子一起到户外找影子。
2．带领幼儿学会玩网小鱼、丢手绢等传统的游戏。
3．对幼儿进行游戏规则的培养。
活动四：叠衣服比赛
活动要求：
1．每班两名小朋友参加年级组比赛。
2．看谁叠得又整齐又快。
家长工作：
1．请家长配合老师提醒孩子在家中也能做到饭前便后洗手。
2．家长和孩子谈谈他的同伴和好朋友。
3．家长和孩子一起填“早餐吃什么”的调查表。
九、主题活动反思
《幼儿园里真快乐》主题活动在12月2日划上了一个圆满的句号。通过这次主题活动的开展，提高孩子上幼儿园的兴趣和积极情感，让孩子体验集体活动的乐趣，激发他们爱上幼儿园，喜欢上幼儿园的情感，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
组织幼儿活动时，我们特别注意观察幼儿的行为，关注幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作、与人交往，这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是从别人那里得到了经验，促进了发展。如：早晨幼儿入园时，锋锋给小朋友带来了一盆盛开的桃花，放在自然角中供小朋友欣赏，小朋友们争相观看，并问老师是什么花呀，在哪买的，明天也让妈妈买一盆给小朋友们看。于是，我让小朋友们去问锋锋，锋锋很高兴地一一解答。在区角活动时，幼儿在自由选择游戏内容后，教师可注意观察幼儿的游戏情况，人为干预他们的活动，让表演区部分已表演的幼儿去娃娃家做客或去餐厅就餐，让娃娃家的幼儿去超市购物或去餐厅就餐，这样给幼儿创设了互相交往的机会。教师可以通过各种教学活动的形式教幼儿礼貌待人，要求幼儿和老师、同伴、家长之间见面时说“您好”，告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人或打扰别人时要说“对不起”，接受别人道歉时说“没关系”。孩子们在体验快乐的同时也爱上了幼儿园，喜欢幼儿园的集体生活。
主题活动结束后，我们发现孩子们从依赖性逐步形成初步的自我概念，他们作为独立活动的主体，逐渐迈出“自我中心”的圈子。但对各种活动缺乏主动性和责任感，不能主动与人交往；有交往的愿望但没有掌握交往的技能，需要成人的帮助才能完成交往的过程。教师要教给幼儿主动交往的方法，鼓励幼儿把自己的玩具、图书等物品拿出来与小朋友一起分享，把家中喜欢看的动画片与小朋友交换着看，喜欢小朋友可以与他拉拉手、抱一抱以表示友好，在游戏中与别人商量如何玩或轮流玩等。在班级开展的玩具区中，鼓励幼儿将自己最喜爱的玩具带来与小朋友一起玩。