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【内容摘要】阅读是写作的基础，学生可通过大量的阅读积累写作素材，掌握写作技巧，从而提高自身的写作水平。所以，在高中成立语文阅读社团，对于语文中的作文教学具有促进作用。本文对高中语文阅读社团对作文教学的作用进行分析，并就如何通过语文阅读社团促进作文教学进行探讨。
【关键词】高中语文 阅读社团 作文教学
作文是高中语文的重要组成部分，学生的作文水平能够反映学生的语文学习能力和状况。语文阅读社团可通过一系列的阅读活动，潜移默化的提高学生的写作水平。因此，在高中作文教学中，要充分利用语文阅读社团的优势，提高作文教学质量。
一、 作用分析
1.提高学生学习语文的兴趣
现代教学论认为：只有当教师施加的教育影响与学生的特点相符时，才能克服学生的消极态度或厌恶抵触情绪，进而激发学生学习的兴趣，使他们对学习产生迷恋，诱发出学习的潜能。高中语文阅读社团首先应该召集一批有阅读爱好，擅长表达并有一定写作特长的学生，他们在语文教师的指导下，进行先期的课外阅读活动，然后以点带面带动全体同学，通过丰富多彩的活动，让所有孩子在活动中体会参与的乐趣，获得成功的体验，从而激发语文学习兴趣。
2.提高学生综合素质
高中语文阅读社团不仅能够丰富学生的课余生活，还能够对学生各方面的能力进行培养，如语言表达能力、组织策划能力、团队合作能力等。学生在参加语文阅读社团所组织的各种活动中，能够丰富学生的社会经验，开阔学生的视野，了解各个方面的知识。通过大量的阅读，还能积累许多写作素材。比如，现代高中生对中国民俗文化的了解比较少，閱读社团可在周末或者节假日的时候，组织学生搜集、阅读各类民间小说、民俗故事等，以及与中国传统文化有关的书籍。在阅读过程中，学生会有意想不到的收获。与课堂上机械式的讲解相比，课外阅读不仅能够激发学生的学习热情和兴趣，还能够加深学生的印象，锻炼学生各方面的能力，有利于学生综合素质的提升。
3.提高学生写作水平
作文是高中教学中的难点，也是学生在语文学习中比较抗拒的一部分，高中生普遍缺乏对写作的兴趣。一方面，学生缺乏丰富的阅历，接触的环境基本局限于家庭和校园，所以积累的写作素材比较少，在写作过程中就会感觉无话可写。成立语文阅读素材，可让学生在阅读之后主动去观察生活、关注社会，在课堂以外积累丰富的写作素材。比如，在学生阅读、观察后，社团可让学生写读后感、观后感，将自己的想法表达出来。通过这样的方式，可让学生将阅读和写作结合起来，促进学生写作水平的提升。
二、 策略分析
1.通过手抄报促进作文教学
办手抄报可锻炼学生各方面的能力，包括语言组织能力、语言表达能力、版面设计能力等。所以，高中语文社团可组织学生办手抄报，在此过程中使学生的写作能力得到提升。比如，社团组织学生阅读《家》、《红楼梦》、《繁星.春水》、《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》等中外名著，在阅读后让学生将自己的读后感、中外文学作品表现手法异同、某部名著中人物形象分析等做成手抄报，统一张贴在共享栏，让学生相互学习。学生只有在阅读后有所领悟，才能够使手抄报的内容更加深刻，并使学生的写作水平得到提升。
2.通过专题阅读促进作文教学
高中语文阅读社团很少有教师的指导，更多的是依靠学生的学习自觉性，通过扩展阅读，促进学生语文水平的提升。尤其是以专题的形式开展阅读活动，能够使学生的语文能力得到针对性的提升。比如，组织学生对写景类文章进行阅读，让学生了解写景类文章的相关知识，掌握写景的一般思路和结构。同时，学生在阅读过程中，要掌握景物的一般表现手法、描写方法、写作顺序等，以及作者通过写景所传递的思想情感，学会寄情于景的写作方式。学生分析阅读材料的过程，就是学习写作技巧的过程。所以，通过专题阅读的方式，能够帮助学生掌握某一类型作文的写作方式，从而让学生在作文学习中融会贯通，促进学生写作整体水平的提高。
3.通过讨论促进作文教学
在阅读后组织学生对阅读内容进行讨论，有利于加深学生对阅读内容的理解，提高学生对文章情感的感悟能力，从而间接的对作文教学起到促进作用。在阅读讨论前，要先确定好阅读书目，并要求学生在阅读过程中将自己感兴趣的内容，或者自己认为写得比较好的部分记录下来，并写出原因，以便在阅读讨论中能够畅所欲言。比如，将《钢铁是怎样炼成的》作为阅读材料，要求学生在一个月之内读完，再组织学生对阅读后的感想进行讨论。通过阅读，学生可感受到保尔.柯察金从一个普普通通的年轻人变成一名革命斗士，在双目失明的情况下仍然坚强的创作出一部巨著。在谈论结束后，再让学生将讨论的相关内容梳理出来，整理成文。在整理的过程中，学生的思路要明晰，要能够将讨论内容正确的表述出来，学生的作文水平会逐渐的提升。
结束语
综上所述，高中语文阅读社团的建立和发展，在作文教学中发挥着重要的促进作用，不仅能够提高学生的写作水平，还能提高学生的综合素质。因此，在高中作文教学中，教师可利用阅读社团，通过手抄报、专题阅读、阅读讨论等方式，促进作文教学质量提高，以及提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1] 王向利.浅谈文学社团在语文教学中的作用[J].课堂内外·教师版，2016，（2）：35-35，36.
[2] 王玉祥.浅谈校园文学活动对高中语文教学局限的突破[J].现代语文（学术综合），2013，（6）：80-81.
[3] 吴耀新.新课标下校园文学社团对高中语文写作教学的促进探究[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2010，（8）：6-7.
（作者单位：甘肃省民勤县第一中学）
【关键词】高中语文 阅读社团 作文教学
作文是高中语文的重要组成部分，学生的作文水平能够反映学生的语文学习能力和状况。语文阅读社团可通过一系列的阅读活动，潜移默化的提高学生的写作水平。因此，在高中作文教学中，要充分利用语文阅读社团的优势，提高作文教学质量。
一、 作用分析
1.提高学生学习语文的兴趣
现代教学论认为：只有当教师施加的教育影响与学生的特点相符时，才能克服学生的消极态度或厌恶抵触情绪，进而激发学生学习的兴趣，使他们对学习产生迷恋，诱发出学习的潜能。高中语文阅读社团首先应该召集一批有阅读爱好，擅长表达并有一定写作特长的学生，他们在语文教师的指导下，进行先期的课外阅读活动，然后以点带面带动全体同学，通过丰富多彩的活动，让所有孩子在活动中体会参与的乐趣，获得成功的体验，从而激发语文学习兴趣。
2.提高学生综合素质
高中语文阅读社团不仅能够丰富学生的课余生活，还能够对学生各方面的能力进行培养，如语言表达能力、组织策划能力、团队合作能力等。学生在参加语文阅读社团所组织的各种活动中，能够丰富学生的社会经验，开阔学生的视野，了解各个方面的知识。通过大量的阅读，还能积累许多写作素材。比如，现代高中生对中国民俗文化的了解比较少，閱读社团可在周末或者节假日的时候，组织学生搜集、阅读各类民间小说、民俗故事等，以及与中国传统文化有关的书籍。在阅读过程中，学生会有意想不到的收获。与课堂上机械式的讲解相比，课外阅读不仅能够激发学生的学习热情和兴趣，还能够加深学生的印象，锻炼学生各方面的能力，有利于学生综合素质的提升。
3.提高学生写作水平
作文是高中教学中的难点，也是学生在语文学习中比较抗拒的一部分，高中生普遍缺乏对写作的兴趣。一方面，学生缺乏丰富的阅历，接触的环境基本局限于家庭和校园，所以积累的写作素材比较少，在写作过程中就会感觉无话可写。成立语文阅读素材，可让学生在阅读之后主动去观察生活、关注社会，在课堂以外积累丰富的写作素材。比如，在学生阅读、观察后，社团可让学生写读后感、观后感，将自己的想法表达出来。通过这样的方式，可让学生将阅读和写作结合起来，促进学生写作水平的提升。
二、 策略分析
1.通过手抄报促进作文教学
办手抄报可锻炼学生各方面的能力，包括语言组织能力、语言表达能力、版面设计能力等。所以，高中语文社团可组织学生办手抄报，在此过程中使学生的写作能力得到提升。比如，社团组织学生阅读《家》、《红楼梦》、《繁星.春水》、《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》、《格列佛游记》等中外名著，在阅读后让学生将自己的读后感、中外文学作品表现手法异同、某部名著中人物形象分析等做成手抄报，统一张贴在共享栏，让学生相互学习。学生只有在阅读后有所领悟，才能够使手抄报的内容更加深刻，并使学生的写作水平得到提升。
2.通过专题阅读促进作文教学
高中语文阅读社团很少有教师的指导，更多的是依靠学生的学习自觉性，通过扩展阅读，促进学生语文水平的提升。尤其是以专题的形式开展阅读活动，能够使学生的语文能力得到针对性的提升。比如，组织学生对写景类文章进行阅读，让学生了解写景类文章的相关知识，掌握写景的一般思路和结构。同时，学生在阅读过程中，要掌握景物的一般表现手法、描写方法、写作顺序等，以及作者通过写景所传递的思想情感，学会寄情于景的写作方式。学生分析阅读材料的过程，就是学习写作技巧的过程。所以，通过专题阅读的方式，能够帮助学生掌握某一类型作文的写作方式，从而让学生在作文学习中融会贯通，促进学生写作整体水平的提高。
3.通过讨论促进作文教学
在阅读后组织学生对阅读内容进行讨论，有利于加深学生对阅读内容的理解，提高学生对文章情感的感悟能力，从而间接的对作文教学起到促进作用。在阅读讨论前，要先确定好阅读书目，并要求学生在阅读过程中将自己感兴趣的内容，或者自己认为写得比较好的部分记录下来，并写出原因，以便在阅读讨论中能够畅所欲言。比如，将《钢铁是怎样炼成的》作为阅读材料，要求学生在一个月之内读完，再组织学生对阅读后的感想进行讨论。通过阅读，学生可感受到保尔.柯察金从一个普普通通的年轻人变成一名革命斗士，在双目失明的情况下仍然坚强的创作出一部巨著。在谈论结束后，再让学生将讨论的相关内容梳理出来，整理成文。在整理的过程中，学生的思路要明晰，要能够将讨论内容正确的表述出来，学生的作文水平会逐渐的提升。
结束语
综上所述，高中语文阅读社团的建立和发展，在作文教学中发挥着重要的促进作用，不仅能够提高学生的写作水平，还能提高学生的综合素质。因此，在高中作文教学中，教师可利用阅读社团，通过手抄报、专题阅读、阅读讨论等方式，促进作文教学质量提高，以及提高学生的写作水平。
【参考文献】
[1] 王向利.浅谈文学社团在语文教学中的作用[J].课堂内外·教师版，2016，（2）：35-35，36.
[2] 王玉祥.浅谈校园文学活动对高中语文教学局限的突破[J].现代语文（学术综合），2013，（6）：80-81.
[3] 吴耀新.新课标下校园文学社团对高中语文写作教学的促进探究[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2010，（8）：6-7.
（作者单位：甘肃省民勤县第一中学）