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目的优化教学方法、教学手段，提高诊断学教学质量。方法。采取以问题为中心的讨论式教学，增加仿真教学和多媒体教学，强化临床技能训练，提高，临床技能考核分值。结果实验组诊断学理论考试成绩、实践技能成绩和总成绩均优于对照组（P〈0．01）。结论改变被动教学模式，树立以学生为主体、着重培养学生临床能力的教学观念，以培养出合格的医学人才。