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笔者以为，在“高考作文”、“参赛作文”和“作家创作”三类“作文”中，“高考作文”的写作难度最大，这主要是因为该类作文要求“作者”在规定的时间、规定的地点、规定的写作范围、规定的写作字数等硬性条件下去“创作”。参加考试的“考生作者”需要克服诸多“写作障碍”去“创作”，这样，就会导致考生在考场上倍受写作的“煎熬”。“考生高考作文”成为“天下第一难题”实属“当之无愧”！如此说来，作文大赛选手、作家不一定能现场写好“考生高考作文”，他（她）们不一定能现场答好高考语文试卷也就“理所当然”了。
目前，中国的高考作文教学现状实在令人担忧。伴随着高考应试指挥棒的指挥，考生平时的作文训练时间和阅读时间被大量地“挤占”，有的学校形式上保持每周一篇作文或者每周一篇周记，实质上也无非是师生做一下应场。一些所谓的教育专家、教改专家搞一些所谓的语文教学改革，实质上语文教改也是一种“戴着枷锁的舞蹈”，那些无力的呐喊，在应试教育面前显得极其苍白无力。
由此看来，“考生高考作文”是天下最难写的。童话大王郑渊洁小学毕业照样能登中国作家富豪榜，韩寒、郭敬明不读大学、研究生照样能上中国作家富豪榜，这不都是鲜活的例子吗？但是若要这些文章大家去写高考作文，估计还不一定能称“阅卷老师”的心意呢！电影作品里还有穿帮镜头的时候，电视剧演员、播音员还有读错字的时候，但高考作文不允许有错别字出现的时候（每一个错别字扣一分），可见，要求是何等苛刻呀！但不这样做又不行，即便如此要求，看看我们的母语教与学的现状，有人公然认为：学好语文，写两篇好文章顶个屁用。现在的文坛，文学作品的创作可谓是众人齐上阵，有的学识浅薄的文学爱好者就可以出书，只要有读者，就是“好”作品，不管是黑猫、白猫，只要逮住“读者”就是“好猫”。高考作文可不能这样，必须是“戴着枷锁跳舞”，否则，你得不了高分，就可能与所谓的好大学失之交臂。
高考作文教学功利性太强，这根源于高考应试指挥棒的作用。高考使得考生写作如车间里的流水生产线，很少能产出有个性的文章来。考生不敢越雷池一步，假大空的文章充斥考场，为了得个保险分，去走“形式主义”，极力“创作”假大空的文章去迎合应试指挥棒。母语教学、作文教学，还有相当多人的没有引起高度重视。所谓名家，你方唱罢我登场，不知道到底哪一个的“技法”高明，最终都湮没在高考的“硝烟战火”之中。其实，写作，无非是占有素材、运用方法、表达思想情感的一种高雅活动。考生占有的素材量极小，包括有条件的大城市的好学校，图书馆藏书多一些的，教学设备齐一些的，考生也很少有时间去阅读去摘抄，那么宝贵的高考时间是万万“浪费”不得的。方法就更谈不上了，如果老师教写作方法，有人说你是“新八股”，是“宿构”，是“害学生”，“文无定法”是怎么学的（文无定法并不是说文无法呀！）？况且还有那么多的文学知识题要做，A、B、C、D还等着你去选择，哪有时间搞文法研究？表达思想感情，还是等考上大学再表达，现在表达的再好，考大学能增几分，你能有韩寒、郭敬明他们表达得好？人家弃大学不读都可以，我们不可以，所以，语文再学还是“一瓶子不满、半瓶子晃荡”的程度，不会有大的起色。我还不如多做些习题，多弄几分呢！现在许多高校学生（包括研究生）的语文水平论文水平下降就不奇怪了！
语文考试制度不改革，语文教学难有起色。无论语文教材怎样改革，无论教学方法的花样有多少，如果不从考试上改，语文教学、作文教学依然举步维艰。有人建议高考考一篇作文，又恐怕走极端。有人建议去掉高考语文卷的标准化选择题。高考作文，不是选拔、培养未来作家的，无非从语文基本常识层面上要求考生应具有一定的表达能力，就好像数学高考不是选拔数学家的一样！但是，能不能就目前的高考作文现状提出一些科学合理的建议，能不能找出真正提高作文教学水平的道路，能不能在现有的考试制度下让考生在快乐学习中提高我们的母语水平，这是我们广大语文界的同仁（包括更多关心母语教与学的仁人志士）应该思考的大问题！
张宇，教师，现居河南鹿邑。
目前，中国的高考作文教学现状实在令人担忧。伴随着高考应试指挥棒的指挥，考生平时的作文训练时间和阅读时间被大量地“挤占”，有的学校形式上保持每周一篇作文或者每周一篇周记，实质上也无非是师生做一下应场。一些所谓的教育专家、教改专家搞一些所谓的语文教学改革，实质上语文教改也是一种“戴着枷锁的舞蹈”，那些无力的呐喊，在应试教育面前显得极其苍白无力。
由此看来，“考生高考作文”是天下最难写的。童话大王郑渊洁小学毕业照样能登中国作家富豪榜，韩寒、郭敬明不读大学、研究生照样能上中国作家富豪榜，这不都是鲜活的例子吗？但是若要这些文章大家去写高考作文，估计还不一定能称“阅卷老师”的心意呢！电影作品里还有穿帮镜头的时候，电视剧演员、播音员还有读错字的时候，但高考作文不允许有错别字出现的时候（每一个错别字扣一分），可见，要求是何等苛刻呀！但不这样做又不行，即便如此要求，看看我们的母语教与学的现状，有人公然认为：学好语文，写两篇好文章顶个屁用。现在的文坛，文学作品的创作可谓是众人齐上阵，有的学识浅薄的文学爱好者就可以出书，只要有读者，就是“好”作品，不管是黑猫、白猫，只要逮住“读者”就是“好猫”。高考作文可不能这样，必须是“戴着枷锁跳舞”，否则，你得不了高分，就可能与所谓的好大学失之交臂。
高考作文教学功利性太强，这根源于高考应试指挥棒的作用。高考使得考生写作如车间里的流水生产线，很少能产出有个性的文章来。考生不敢越雷池一步，假大空的文章充斥考场，为了得个保险分，去走“形式主义”，极力“创作”假大空的文章去迎合应试指挥棒。母语教学、作文教学，还有相当多人的没有引起高度重视。所谓名家，你方唱罢我登场，不知道到底哪一个的“技法”高明，最终都湮没在高考的“硝烟战火”之中。其实，写作，无非是占有素材、运用方法、表达思想情感的一种高雅活动。考生占有的素材量极小，包括有条件的大城市的好学校，图书馆藏书多一些的，教学设备齐一些的，考生也很少有时间去阅读去摘抄，那么宝贵的高考时间是万万“浪费”不得的。方法就更谈不上了，如果老师教写作方法，有人说你是“新八股”，是“宿构”，是“害学生”，“文无定法”是怎么学的（文无定法并不是说文无法呀！）？况且还有那么多的文学知识题要做，A、B、C、D还等着你去选择，哪有时间搞文法研究？表达思想感情，还是等考上大学再表达，现在表达的再好，考大学能增几分，你能有韩寒、郭敬明他们表达得好？人家弃大学不读都可以，我们不可以，所以，语文再学还是“一瓶子不满、半瓶子晃荡”的程度，不会有大的起色。我还不如多做些习题，多弄几分呢！现在许多高校学生（包括研究生）的语文水平论文水平下降就不奇怪了！
语文考试制度不改革，语文教学难有起色。无论语文教材怎样改革，无论教学方法的花样有多少，如果不从考试上改，语文教学、作文教学依然举步维艰。有人建议高考考一篇作文，又恐怕走极端。有人建议去掉高考语文卷的标准化选择题。高考作文，不是选拔、培养未来作家的，无非从语文基本常识层面上要求考生应具有一定的表达能力，就好像数学高考不是选拔数学家的一样！但是，能不能就目前的高考作文现状提出一些科学合理的建议，能不能找出真正提高作文教学水平的道路，能不能在现有的考试制度下让考生在快乐学习中提高我们的母语水平，这是我们广大语文界的同仁（包括更多关心母语教与学的仁人志士）应该思考的大问题！
张宇，教师，现居河南鹿邑。