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[摘 要]当前我国同场对抗类集体项目总体水平比较落后,是我国竞技体育中的一个弱项，特别是近十年来，水平下滑较大，一直徘徊不前。那么，为什么我国同场对抗类集体项目在国际大赛和奥运会比赛中未能取得优异成绩呢？这是值得我们深入研究的问题。
[关键词]同场对抗；竞技能力；技术理论
一、竞技能力的概念
竞技能力指运动员的参赛能力，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成并综合的表现于专项竞技的过程之中。
无论在学者还是在文献里面，大家对“竞技能力”的叙述存在非常大的差异，因此对概念的理解众口不一，竞技能力的要素分类也就没有统一标准，要素结构划分也就不明确。研究者只有清晰地理解和认识竞技能力的概念及其结构要素，才能探讨项群特征和竞技能力特征问题，提出的观点或结论必须建立在相对规范、统一的竞技能力定义和分类基础之上。科学、严谨地撰写论文的前提和需要是明晰项目特征研究的具体内容，为研究项目竞技能力特征作铺垫。
二、同场对抗类集体项目运动员竞技能力特征
竞技能力是由先天性竞技能力和后天性竞技能力组成的。遗传基因决定先天性竞技能力,在选材时遗传基因是一个良好的指标，后天的可塑性较小；而后天性竞技能力是在外界环境中影响它的构成因素,以促进其竞技水平的提高,可塑性空间大,可塑性强。后天性竞技能力是由心理智能、运动素质、技术、战术等因素组成，根据各个项群项目的不同，其决定因素差距较大,但是这些构成因素之间是相辅相成、互相依赖、补偿,有机地结合在一起的。日本学者根本勇“木桶模型”理论,揭示了竞技能力各要素之间均衡发展的基本原理，某一因素水平的增长,打破了原有的相对平衡的环境,要达到新的平衡，其他各竞技能力因素水平需要进一步增长,从而综合地提高竞技能力的水平。
（一）技术特征
同场对抗类集体项目的运动员,对于技术的要求既要基本功扎实、全面,又要有特长。同时对技术的掌握要准确、熟练和实用。全面发挥基本功的基础是熟练的掌握技术,稳定地发挥需要扎实的基本功,取胜的绝招和法宝是要有特长技术。因此,这些技术特征要求对于本项群运动员提高竞技能力起着决定性作用。
（二）战术特征
同场对抗类集体项目取胜的关键因素是战术。战术特征主要表现为战术意识、战术方法和战术阵形的有机结合,整体攻防战术的协调发展,个人、组合与全队战术的发展。提高整体作战能力的前提是先进的战术意识,也是提高竞技能力的有效途径。
（三）体能特征
肌肉细长并富有弹性、臀部肌肉紧张上收,踝关节围度小等是同场对抗类集体项目运动员形态学特征。此项目比赛特点是快速、灵活、对抗、激烈,需要运动员的呼吸功能、血液循环系统和心肺功能应具备较强的工作能力。运动员的身体素质要求全面,主要集中在力量、速度、一般耐力和速度耐力等方面。
（四）心理和智能特征
心理特征主要表现在对球感的把握，运动情绪、运动中的注意力和意志力等方面。智能特征主要是观察记忆能力、抽象思维能力以及独立解决实际比赛中问题的能力。
在同场对抗类集体项目中,所有队员个体竞技能力发展水平决定着整个队伍总体的竞技能力水平。从同场对抗性项目主导因素特征中可以发现,同场对抗类集体项目运动员是个体竞技能力与整体竞技能力的融合体,个体竞技能力水平直接影响着整体竞技能力的发挥和战术组合的运用，而个人的技术水平又是个人竞技能力高低的最重要基础，从均衡发展的角度讲,本项群运动员技术水平提高程度的相对均衡,对于整个项目集体竞技能力的提高,具有重要的意义。但是由于个体之间技术水平存在着非均衡性,个体之间竞技能力水平的差异性和个体与整体组合的非均衡性,是在同场集体对抗性项群运动员竞技能力发展的重要特征。
三、运动训练学对运动技术的理解
运动训练学在定义运动技术时,一般认为运动技术是指完成运动动作、体育动作、身体动作的方法。运动训练学对运动技术定义表明,“动作”是运动技术概念的构成部分,并且认为作为技术手段的“动作”是运动技术核心要素,这是它们的基本共识。运动训练学主要在实践的维度上,把运动技术当作手段(技术动作),其方法就是完成动作的要素和过程。
四、运动技术与竞技能力中其它要素的关联
（一）运动技术与身体素质的关系
运动技术与身体素质是一种既相对独立，又彼此影响、互为基础的关系。这样的解释已经常见于不同版本的运动训练著作当中。长期以来，我国竞技体育的发展一直存在不均衡的问题，其优势项目主要集中跳水、体操、蹦床等技术和技巧类项目，而许多在同场对抗类集体项目中，例如冰球、足球、篮球和水球等项目，长期落后于技术技巧项目，这种优、劣势项目相对集中的分布也引发了人们对技术与素质训练之间关系的讨论。
人们认为，中国运动员在技术类项目的成功，清楚显示了我们在技术上的优势和身体素质上的劣势，由此得出同场集体对抗项目的差距主要在于身体能力，而不是技术的结论。然而，身体能力是运动的基础，没有良好的力量、速度和耐力素质的支持，不仅不可能取得优异的成绩，而且也不可能形成精湛的技术。同样，如果不具备出色的技术，优秀的素质能力就不可能充分应用到比赛当中，也不可能取得优异的成绩。
（二）运动技术与战术的关系
随着训练水平的普遍提高及训练与竞赛理念的更新，人们提出了“全攻全守”、“立体进攻”、
“立体防守”等一系列战术概念并付诸于实践。比赛中“位置模糊化”的现象经常发生。这种情况，直接导致了对运动员“技术更加全面”的高要求。
（三）运动技术与目的的关系
各项运动技术的运用都离不开其目的性,初学者与低水平的运动员运用技术的盲目性较大。随着水平的逐步提高,盲目性则越来越小,目的性越来越强。因此,可以说运动技术水平与比赛技巧的提高过程,就是减少盲目性、提高目的性的过程。比赛的目标是不让对方将球攻入自己的球门(或篮筐),而是千方百计地设法将球攻入对方球门(或篮筐)。要实现这一目标,必须牢牢地掌握主控球权,各项技术的运用也将围绕着这一目标而展开。因此,控球并获胜是比赛的根本目的，但是，如果没有过硬的技术，要想达到比赛获胜的目的实非易事。这就要求我们做到技术与目的结合，运动员必须具备全面、坚实的技术基础,还要娴熟、自如地运用各项技术,特别要在技术的实用性上狠下功夫。
（四）运动技术与意识的关系
技术必须赋予意识才有活力和威力。所谓意识，即运动员对项目运动规律的认识，并根据临场变化而适时地采取正确、合理、有效行动的一种敏捷的思维能力。赛场上运动员的一举一动,包括在有球和无球的情况下,均有意识的反映。从单一的技术动作到局部的战术配合,直至全队的整体打法,无不受意识的支配。因此,技术与意识的结合是一项高难度的艰巨工程,不仅要求运动员具备坚实的技术基础和娴熟的运用能力,还要精通比赛的规律及各种战术打法的要求,熟悉同伴与对手的球路和习惯,并能在瞬息万变的复杂形势中迅速做出抉择和行动。
五、结论
同场集体对抗项目的技术理论是以技术为竞技能力核心要素，其它要素与之高度有机结合基础上的训练理论和训练理念，它在原有竞技能力的基础上提出，是对原有同场对抗类集体项目竞技能力的发展、创新和丰富。实质就是以运动技术为核心，运动技术与身体素质相结合，运动技术与战术相结合，运动技术与竞赛目的相结合，运动技术与意识相结合，从而提高同场对抗类集体项目的整体竞技能力，最终取得比赛的胜利。
[参考文献]
[1]杜俐,李颖川.对当前我国篮球运动存在的问题的思考与建议[J].北京体育师范学院学报,1994，6.
[2]田麦久.运动训练学[M].北京:人民体育出版社,2000.
[3]王金龙,等.竞技指导中实力与潜力、比赛与训练的辨证关系[J].体育学刊,2004(2).
[作者简介]于洋（1982—），男，遼宁医学院体育教研部，助教。
[关键词]同场对抗；竞技能力；技术理论
一、竞技能力的概念
竞技能力指运动员的参赛能力，由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成并综合的表现于专项竞技的过程之中。
无论在学者还是在文献里面，大家对“竞技能力”的叙述存在非常大的差异，因此对概念的理解众口不一，竞技能力的要素分类也就没有统一标准，要素结构划分也就不明确。研究者只有清晰地理解和认识竞技能力的概念及其结构要素，才能探讨项群特征和竞技能力特征问题，提出的观点或结论必须建立在相对规范、统一的竞技能力定义和分类基础之上。科学、严谨地撰写论文的前提和需要是明晰项目特征研究的具体内容，为研究项目竞技能力特征作铺垫。
二、同场对抗类集体项目运动员竞技能力特征
竞技能力是由先天性竞技能力和后天性竞技能力组成的。遗传基因决定先天性竞技能力,在选材时遗传基因是一个良好的指标，后天的可塑性较小；而后天性竞技能力是在外界环境中影响它的构成因素,以促进其竞技水平的提高,可塑性空间大,可塑性强。后天性竞技能力是由心理智能、运动素质、技术、战术等因素组成，根据各个项群项目的不同，其决定因素差距较大,但是这些构成因素之间是相辅相成、互相依赖、补偿,有机地结合在一起的。日本学者根本勇“木桶模型”理论,揭示了竞技能力各要素之间均衡发展的基本原理，某一因素水平的增长,打破了原有的相对平衡的环境,要达到新的平衡，其他各竞技能力因素水平需要进一步增长,从而综合地提高竞技能力的水平。
（一）技术特征
同场对抗类集体项目的运动员,对于技术的要求既要基本功扎实、全面,又要有特长。同时对技术的掌握要准确、熟练和实用。全面发挥基本功的基础是熟练的掌握技术,稳定地发挥需要扎实的基本功,取胜的绝招和法宝是要有特长技术。因此,这些技术特征要求对于本项群运动员提高竞技能力起着决定性作用。
（二）战术特征
同场对抗类集体项目取胜的关键因素是战术。战术特征主要表现为战术意识、战术方法和战术阵形的有机结合,整体攻防战术的协调发展,个人、组合与全队战术的发展。提高整体作战能力的前提是先进的战术意识,也是提高竞技能力的有效途径。
（三）体能特征
肌肉细长并富有弹性、臀部肌肉紧张上收,踝关节围度小等是同场对抗类集体项目运动员形态学特征。此项目比赛特点是快速、灵活、对抗、激烈,需要运动员的呼吸功能、血液循环系统和心肺功能应具备较强的工作能力。运动员的身体素质要求全面,主要集中在力量、速度、一般耐力和速度耐力等方面。
（四）心理和智能特征
心理特征主要表现在对球感的把握，运动情绪、运动中的注意力和意志力等方面。智能特征主要是观察记忆能力、抽象思维能力以及独立解决实际比赛中问题的能力。
在同场对抗类集体项目中,所有队员个体竞技能力发展水平决定着整个队伍总体的竞技能力水平。从同场对抗性项目主导因素特征中可以发现,同场对抗类集体项目运动员是个体竞技能力与整体竞技能力的融合体,个体竞技能力水平直接影响着整体竞技能力的发挥和战术组合的运用，而个人的技术水平又是个人竞技能力高低的最重要基础，从均衡发展的角度讲,本项群运动员技术水平提高程度的相对均衡,对于整个项目集体竞技能力的提高,具有重要的意义。但是由于个体之间技术水平存在着非均衡性,个体之间竞技能力水平的差异性和个体与整体组合的非均衡性,是在同场集体对抗性项群运动员竞技能力发展的重要特征。
三、运动训练学对运动技术的理解
运动训练学在定义运动技术时,一般认为运动技术是指完成运动动作、体育动作、身体动作的方法。运动训练学对运动技术定义表明,“动作”是运动技术概念的构成部分,并且认为作为技术手段的“动作”是运动技术核心要素,这是它们的基本共识。运动训练学主要在实践的维度上,把运动技术当作手段(技术动作),其方法就是完成动作的要素和过程。
四、运动技术与竞技能力中其它要素的关联
（一）运动技术与身体素质的关系
运动技术与身体素质是一种既相对独立，又彼此影响、互为基础的关系。这样的解释已经常见于不同版本的运动训练著作当中。长期以来，我国竞技体育的发展一直存在不均衡的问题，其优势项目主要集中跳水、体操、蹦床等技术和技巧类项目，而许多在同场对抗类集体项目中，例如冰球、足球、篮球和水球等项目，长期落后于技术技巧项目，这种优、劣势项目相对集中的分布也引发了人们对技术与素质训练之间关系的讨论。
人们认为，中国运动员在技术类项目的成功，清楚显示了我们在技术上的优势和身体素质上的劣势，由此得出同场集体对抗项目的差距主要在于身体能力，而不是技术的结论。然而，身体能力是运动的基础，没有良好的力量、速度和耐力素质的支持，不仅不可能取得优异的成绩，而且也不可能形成精湛的技术。同样，如果不具备出色的技术，优秀的素质能力就不可能充分应用到比赛当中，也不可能取得优异的成绩。
（二）运动技术与战术的关系
随着训练水平的普遍提高及训练与竞赛理念的更新，人们提出了“全攻全守”、“立体进攻”、
“立体防守”等一系列战术概念并付诸于实践。比赛中“位置模糊化”的现象经常发生。这种情况，直接导致了对运动员“技术更加全面”的高要求。
（三）运动技术与目的的关系
各项运动技术的运用都离不开其目的性,初学者与低水平的运动员运用技术的盲目性较大。随着水平的逐步提高,盲目性则越来越小,目的性越来越强。因此,可以说运动技术水平与比赛技巧的提高过程,就是减少盲目性、提高目的性的过程。比赛的目标是不让对方将球攻入自己的球门(或篮筐),而是千方百计地设法将球攻入对方球门(或篮筐)。要实现这一目标,必须牢牢地掌握主控球权,各项技术的运用也将围绕着这一目标而展开。因此,控球并获胜是比赛的根本目的，但是，如果没有过硬的技术，要想达到比赛获胜的目的实非易事。这就要求我们做到技术与目的结合，运动员必须具备全面、坚实的技术基础,还要娴熟、自如地运用各项技术,特别要在技术的实用性上狠下功夫。
（四）运动技术与意识的关系
技术必须赋予意识才有活力和威力。所谓意识，即运动员对项目运动规律的认识，并根据临场变化而适时地采取正确、合理、有效行动的一种敏捷的思维能力。赛场上运动员的一举一动,包括在有球和无球的情况下,均有意识的反映。从单一的技术动作到局部的战术配合,直至全队的整体打法,无不受意识的支配。因此,技术与意识的结合是一项高难度的艰巨工程,不仅要求运动员具备坚实的技术基础和娴熟的运用能力,还要精通比赛的规律及各种战术打法的要求,熟悉同伴与对手的球路和习惯,并能在瞬息万变的复杂形势中迅速做出抉择和行动。
五、结论
同场集体对抗项目的技术理论是以技术为竞技能力核心要素，其它要素与之高度有机结合基础上的训练理论和训练理念，它在原有竞技能力的基础上提出，是对原有同场对抗类集体项目竞技能力的发展、创新和丰富。实质就是以运动技术为核心，运动技术与身体素质相结合，运动技术与战术相结合，运动技术与竞赛目的相结合，运动技术与意识相结合，从而提高同场对抗类集体项目的整体竞技能力，最终取得比赛的胜利。
[参考文献]
[1]杜俐,李颖川.对当前我国篮球运动存在的问题的思考与建议[J].北京体育师范学院学报,1994，6.
[2]田麦久.运动训练学[M].北京:人民体育出版社,2000.
[3]王金龙,等.竞技指导中实力与潜力、比赛与训练的辨证关系[J].体育学刊,2004(2).
[作者简介]于洋（1982—），男，遼宁医学院体育教研部，助教。