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◆摘 要：在高中历史题型中，阅读材料是最常见的题型，也是考试中必考的一种题型。历史阅读材料题跳出历史教材，通过一些故事情境反映出一些历史问题，并让学生思考解决。历史阅读材料题目有一定的解题技巧，不同类型的阅读材料题有不同的解题思路，掌握历史阅读材料的解题技巧可以起到事半功倍的效果。高中历史阅读材料涵盖的知识点广泛，对学生历史知识的应用能力有着较高要求，本文以历史阅读材料解题技巧为题，通过分析不同类型历史阅读材料题的解题技巧，为提升高中生历史阅读材料解题能力提供参考。
◆关键词：高中;历史;阅读材料;解题技巧
历史阅读材料一直都是高中历史考试的重点题型，也是很多学生丢分最多的一种题型。很多高中生面对历史阅读材料题时都会产生不知道该从哪下手的感觉，也无法准确分析出阅读材料题中所蕴含的知识点，导致很多学生看到阅读材料题十分抵触。历史阅读材料题不仅考察学生对历史知识的掌握情况，还考察了学生对材料的阅读理解能力和文字表达能力，这些都会关系到阅读材料的得分情况。所以光是熟记历史课本中的知识点是远远不够的，还需要掌握历史阅读材料的解题技巧，才能做好高中历史阅读材料题。本次对高中历史阅读材料解题技巧的研究对提升高中生阅读材料的解题能力有着重要意义。
一、阅读材料中特征类问题的解题技巧
在高中阅读材料中特征类问题，主要考察学生对阅读材料信息的提炼和概括能力，在这类问题的解答过程中需要学生提升自身文章概括能力，并运用简洁的语言表达出来。每个历史时期都有着各自的历史特征，学生可以通过这一阶段的经济、文化、政治这些方面来进行总结分析。例如，阅读材料题主要是讲解明清时期的内容，在回答特征类问题时，学生就可以明清时期政治情况进行概括分析，写出明清时期君主集权发展到顶峰;或是从经济的角度写出明清时期资本主义开始萌芽等等，这些都是阅读材料问题的解题技巧。
某一时期的历史阅读材料可以结合这一时期的特征提出历史特征类型问题，如果这个问题与经济发展有关系，就可以结合这一时期有关的经济政策、生产力发展情况或是生产经营形式进行分析，然后对阅读材料的问题进行深入探讨，如，明清时期经济发展特征可以概括为：明清时期经济发展以商品经济为主，农副产品也开始商品化;政治方面特征可以对明清时期政治社会矛盾进行分析;文化方面可以对明清时期文化快速发展进行概括。阅读材料中特征类问题的解题技巧主要是对不同时期的历史事件的时代特征进行剖析，这样才能准确回答问题，降低阅读材料解题难度。此外，针对特征类型问题的阅读材料，还可以从某一历史事件的起因、经过、结果以及对历史的影响进行概括分析，例如，材料问题是要求学生回答出五四运动特征，学生就可以将五四运动特征概括为：五四运动是彻底反帝反封建的群众运动，是中国民民主主义革命的开端。
二、阅读材料中比较类问题的解题技巧
高中历史阅读材料中比较类型问题往往指向明确，其解题思路是将需要对比对象的相同之处和不同之处进行分析，学生在解题过程中需要准确区分相同点和不同点的区别，站在宏观角度来思考问题的集体思路。
比较类型历史阅读材料题会在問题中明确说明需要比较的对象或是比较的角度，这种题的解题技巧就是精准找到需要比较的对象和角度，通过学到的历史知识进行简单概括。我们经常可以在历史试卷中看的这种问题：结合阅读材料利用所学历史知识，分析一战和二战后的战后责任对象的不同之处。学生在这种问题的解题过程中，首先要明白题目需要比较的是一战和二战的战后责任对象，找出两次世界大战责任对象的不同之处，这种比较类型材料问题的解题技巧很容易掌握。这种问题的解题技巧就是对某一历史事件发生的时间、导火索、结果、对历史发展的影响或是相比其他历史事件的不同之处;在人物的比较问题中，可以结合这位历史人物生活的时期、属于哪个阶级、倡导的思想或是对历史发展的影响等角度进行分析。例如，如果题目中提到要学生对梁启超与孙中山二人的相同之处进行比较分析，学生就可以对二者属于哪个阶级、倡导的思想以及对历史发展的影响进行分析，在解答过程中要结合阅读材料中的关键词，并结合学到的历史知识进行分析。
三、阅读材料中启示类问题的解题技巧
高中历史阅读材料中启示类问题是比较常见的题型，启示类阅读材料问题主要考察学生是否掌握了历史事件的经验或教训，要求学生对阅读材料全文进行分析，对阅读材料中的历史事件进行总结，需要学生有着一定的材料分析和解读能力。现阶段最常见的启示类问题共分为三种，一种是对历史现象、事件的启示，另一种是针对某个问题或是同类型问题的启示问题，还有一种就是结合国内外经验谈启示的问题。这种启示类问题的历史阅读材料，要求学生结合历史事件从中获取经验和教训，解题技巧同样是从政治、经济、文化、影响等方面进行分析，如果考察的是经济有关的就可以结合当时的生产力和生产关系;如果考察政治有关的知识点可以结合当时统治阶级性质和颁布的政策进行分析;如果考察的是外交有关的知识点可以分析当时国家所处的世界地位、国际关系等方面进行分析，并且要注意解题过程中要围绕阅读材料的内容和问题进行分析，切忌脱离阅读材料。
四、结语
总的来说，阅读材料题是高中历史试卷中重点考察的一种题型，并且在日常考试和高考中都占据很大一部分分值，因此掌握历史阅读材料题型的解题技巧尤为重要，阅读材料题目不仅考察学生对课本中历史知识的掌握和运用情况，还考察了学生的阅读材料分析能力，对学生历史综合能力有着很高要求。作为高中历史教师应当提高学生阅读分析能力和概括表达能力，在确保学生掌握并熟练应用课本中历史知识的同时，让学生多多练习不同类型的阅读材料题，并帮助学生掌握不同类型阅读材料题型的解题技巧，通过长期的练习积累提高学生阅读材料的解题能力，让阅读材料不再成为学生公认的难题，帮助学生在历史考试中获得更多分值。
参考文献
[1]何健全.试论高中历史材料题的解题技巧及方法[J].试题与研究，2020（06）：16.
[2]施纯洁.知识储备先行，能力渗透紧跟——关于高中起始年段培养历史材料解题应试能力的实践与思考[J].学苑教育，2018（13）：20-21.
◆关键词：高中;历史;阅读材料;解题技巧
历史阅读材料一直都是高中历史考试的重点题型，也是很多学生丢分最多的一种题型。很多高中生面对历史阅读材料题时都会产生不知道该从哪下手的感觉，也无法准确分析出阅读材料题中所蕴含的知识点，导致很多学生看到阅读材料题十分抵触。历史阅读材料题不仅考察学生对历史知识的掌握情况，还考察了学生对材料的阅读理解能力和文字表达能力，这些都会关系到阅读材料的得分情况。所以光是熟记历史课本中的知识点是远远不够的，还需要掌握历史阅读材料的解题技巧，才能做好高中历史阅读材料题。本次对高中历史阅读材料解题技巧的研究对提升高中生阅读材料的解题能力有着重要意义。
一、阅读材料中特征类问题的解题技巧
在高中阅读材料中特征类问题，主要考察学生对阅读材料信息的提炼和概括能力，在这类问题的解答过程中需要学生提升自身文章概括能力，并运用简洁的语言表达出来。每个历史时期都有着各自的历史特征，学生可以通过这一阶段的经济、文化、政治这些方面来进行总结分析。例如，阅读材料题主要是讲解明清时期的内容，在回答特征类问题时，学生就可以明清时期政治情况进行概括分析，写出明清时期君主集权发展到顶峰;或是从经济的角度写出明清时期资本主义开始萌芽等等，这些都是阅读材料问题的解题技巧。
某一时期的历史阅读材料可以结合这一时期的特征提出历史特征类型问题，如果这个问题与经济发展有关系，就可以结合这一时期有关的经济政策、生产力发展情况或是生产经营形式进行分析，然后对阅读材料的问题进行深入探讨，如，明清时期经济发展特征可以概括为：明清时期经济发展以商品经济为主，农副产品也开始商品化;政治方面特征可以对明清时期政治社会矛盾进行分析;文化方面可以对明清时期文化快速发展进行概括。阅读材料中特征类问题的解题技巧主要是对不同时期的历史事件的时代特征进行剖析，这样才能准确回答问题，降低阅读材料解题难度。此外，针对特征类型问题的阅读材料，还可以从某一历史事件的起因、经过、结果以及对历史的影响进行概括分析，例如，材料问题是要求学生回答出五四运动特征，学生就可以将五四运动特征概括为：五四运动是彻底反帝反封建的群众运动，是中国民民主主义革命的开端。
二、阅读材料中比较类问题的解题技巧
高中历史阅读材料中比较类型问题往往指向明确，其解题思路是将需要对比对象的相同之处和不同之处进行分析，学生在解题过程中需要准确区分相同点和不同点的区别，站在宏观角度来思考问题的集体思路。
比较类型历史阅读材料题会在問题中明确说明需要比较的对象或是比较的角度，这种题的解题技巧就是精准找到需要比较的对象和角度，通过学到的历史知识进行简单概括。我们经常可以在历史试卷中看的这种问题：结合阅读材料利用所学历史知识，分析一战和二战后的战后责任对象的不同之处。学生在这种问题的解题过程中，首先要明白题目需要比较的是一战和二战的战后责任对象，找出两次世界大战责任对象的不同之处，这种比较类型材料问题的解题技巧很容易掌握。这种问题的解题技巧就是对某一历史事件发生的时间、导火索、结果、对历史发展的影响或是相比其他历史事件的不同之处;在人物的比较问题中，可以结合这位历史人物生活的时期、属于哪个阶级、倡导的思想或是对历史发展的影响等角度进行分析。例如，如果题目中提到要学生对梁启超与孙中山二人的相同之处进行比较分析，学生就可以对二者属于哪个阶级、倡导的思想以及对历史发展的影响进行分析，在解答过程中要结合阅读材料中的关键词，并结合学到的历史知识进行分析。
三、阅读材料中启示类问题的解题技巧
高中历史阅读材料中启示类问题是比较常见的题型，启示类阅读材料问题主要考察学生是否掌握了历史事件的经验或教训，要求学生对阅读材料全文进行分析，对阅读材料中的历史事件进行总结，需要学生有着一定的材料分析和解读能力。现阶段最常见的启示类问题共分为三种，一种是对历史现象、事件的启示，另一种是针对某个问题或是同类型问题的启示问题，还有一种就是结合国内外经验谈启示的问题。这种启示类问题的历史阅读材料，要求学生结合历史事件从中获取经验和教训，解题技巧同样是从政治、经济、文化、影响等方面进行分析，如果考察的是经济有关的就可以结合当时的生产力和生产关系;如果考察政治有关的知识点可以结合当时统治阶级性质和颁布的政策进行分析;如果考察的是外交有关的知识点可以分析当时国家所处的世界地位、国际关系等方面进行分析，并且要注意解题过程中要围绕阅读材料的内容和问题进行分析，切忌脱离阅读材料。
四、结语
总的来说，阅读材料题是高中历史试卷中重点考察的一种题型，并且在日常考试和高考中都占据很大一部分分值，因此掌握历史阅读材料题型的解题技巧尤为重要，阅读材料题目不仅考察学生对课本中历史知识的掌握和运用情况，还考察了学生的阅读材料分析能力，对学生历史综合能力有着很高要求。作为高中历史教师应当提高学生阅读分析能力和概括表达能力，在确保学生掌握并熟练应用课本中历史知识的同时，让学生多多练习不同类型的阅读材料题，并帮助学生掌握不同类型阅读材料题型的解题技巧，通过长期的练习积累提高学生阅读材料的解题能力，让阅读材料不再成为学生公认的难题，帮助学生在历史考试中获得更多分值。
参考文献
[1]何健全.试论高中历史材料题的解题技巧及方法[J].试题与研究，2020（06）：16.
[2]施纯洁.知识储备先行，能力渗透紧跟——关于高中起始年段培养历史材料解题应试能力的实践与思考[J].学苑教育，2018（13）：20-21.