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对如何通过开展项目式学习获得高阶思维，提升化学教学的效率进行了研究，提出了“用真实情境→通过承载核心素养的问题设置→组织问题解决的课堂探究活动和活动评价→获得高阶思维能力”的任务型教学流程的设计思路，并以“雾霾揭秘”项目学习设计为案例，对案例在实践中的相关问题进行了反思与小结。
开展项目式学习 获得高阶思维的研究——以“雾霾揭秘”项目学习设计为例
【摘 要】
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对如何通过开展项目式学习获得高阶思维，提升化学教学的效率进行了研究，提出了“用真实情境→通过承载核心素养的问题设置→组织问题解决的课堂探究活动和活动评价→获得高阶思
【机 构】
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福建省厦门市湖滨中学 福建 厦门 361000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2021年25期
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