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在当下社会转型期,师范院校思政课教师的角色定位存在诸多质疑与反思,面对不断深化的教育体制改革,为了不断提升对大学生思想攻治教育的实效,思政课教师的角色需要实现转变并随之产生新的定位及释义,且在这种转变中思政课教师也需不断寻求有效的践行机制与实施途径.笔者结合宁夏师范学院思政课教学实际,通过自身理解与体悟,试图深入分析思政课教师新定位的内涵、面临的挑战及其实施路径.