论文部分内容阅读
【摘要】 本文根据会计职业的岗位特点,构建了职业岗位能力的基本框架,并对职业岗位能力的具体内容进行分解,提出依据会计职业岗位的专项操作技能开展相应的实践教学。
【关键词】 会计专业职业岗位职业能力
基本职业能力是劳动者成功从事某一岗位所必备的、最基本的职业技能,只有具备了基本职业能力,才有可能从事该职业的社会实践活动。职业能力是职业教育学的核心概念,它是劳动者成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和。对职业岗位能力的研究能为会计专业人才培养方案的制定和课程体系的构建提供理论依据。在职业教育实训体系建构过程中,对学生毕业后可能从事的职业岗位的基本职业能力进行分析是实训教学工作的基本出发点。
一、 职业能力内涵
从职业教育的角度来看,职业能力是职业教育学的核心概念。从一般意义上分析,职业能力是指劳动者成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和,包括职业素养、职业知识、专项职业技能三个方面的内容。同时,职业能力又无法脱离具体的职业角色和职业岗位,这就要求必须结合具体的职业角色对职业能力进行分析。
二、 分析职业岗位能力的意义
(一) 为专业人才培养方案的制定和课程体系的构建提供参考依据
对培养目标的基本职业能力定位是职业学校教育结构体系的重要环节,以社会人才市场需求为导向的就业教育是职业教育的特色,因而突出毕业生的职业岗位能力,增强就业竞争力成为专业人才培养的努力方向。专业人才培养方案需要依据就业市场和职业岗位群的要求,结合国家职业资格标准来开发设计。职业岗位实际工作的活动范围所需要的职业技能、职业能力及知识结构,成为构建相应的教学课程体系的重要参考依据。
在对会计专业学生综合职业技能培养的基础上,根据岗位需求进行专门化培养,使学生既能从事专门性技术工作,也能很快适应综合型技术岗位。在传统的会计核算型的教学模式下,培养的目标主要是适应会计核算岗位的能力需求,但随着电子信息技术在会计管理领域的广泛应用,会计工作除了需要掌握基本的核算技能,还需要掌握决策、管理、分析的电算化综合技能,此时的专业培养方案和课程体系都需要进行适当的调整,增设管理决策能力的培养,在传统会计类课程的基础上开设相应的会计信息管理系统课程,如ERP沙盘综合对抗实训等。
(二) 有效提高毕业生的就业竞争力
为了强化学生实际的工作能力,在培养学生基本职业能力的基础上,应整合职业岗位群的知识和各种专项技能,既注重培养娴熟的实际操作技能,又注重心智技能的训练,使学生在今后的职业实践中具备在岗位上发现和解决实际问题的综合职业能力。职业岗位能力的高低决定毕业生在人才市场的位置,具备敬业、诚信的良好职业素质,有较强实际操作技能的职业生在激烈的就业市场中才会备受用人单位的欢迎。因而以人才市场需求为导向培养学生的职业岗位能力,能很好地提高学生的就业竞争力,提高毕业生的就业率。
三、会计职业岗位能力的具体内容
(一) 会计职业岗位能力结构框架
会计专业职业能力是劳动者从事某一特定会计活动工作所具备的工作能力特征和素质的总和,包括职业素养、职业知识体系、专项职业技能三个方面的内容(如表1所示)。
1. 职业素养是从业者所具有的内在的、相对稳定的身心特性,是决定从业者职业活动能力、工作状况及工作质量的基本因素,包括职业道德、职业心理等方面的素质。就会计专业岗位而言,其职业道德包括:爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八方面的内容。
2. 职业知识体系涉及会计、税务、经济法、证券、投资、电算化等方面的知识,具体包括:基础会计知识、计算技术知识、出纳实务知识、财务会计知识、成本会计知识、税务会计知识、会计准则知识、会计综合实训知识、财务报表编制与分析知识、财务管理知识、管理会计知识、评判与投资知识、资产评估知识、审计知识、会计电算化知识等。
3. 专项职业技能主要是指基本操作技能、业务核算、分析、管理方面的技能,具体包括:会计工作基本操作能力、财务会计核算能力、财务报表编制与分析能力、成本会计核算能力、出纳实务操作能力、税务会计核算与纳税申报能力、财务管理能力、审计能力、会计电算化能力等。
(二) 会计专业职业岗位能力分解
如表2所示。
(三) 会计实训教学内容对应的会计专业岗位能力
经过教学实践,笔者总结出最适宜培养学生相应会计专业岗位能力的实训模式如下:基础会计模拟实训培养会计工作基本操作能力;财务会计综合模拟实训培养财务会计核算能力;财务报表编制与分析、会计综合模拟实训培养财务报表编制与分析能力;成本会计模拟实训培养成本会计核算能力;计算技术、出纳模拟实训培养出纳实务操作能力;税务会计模拟实训培养税务会计核算与纳税申报能力;财务管理、管理会计、证券与投资、资产评估模拟实训培养财务管理能力;审计业务模拟实训培养审计能力;会计信息系统、ERP沙盘模拟对抗实训培养会计电算化能力。
【参考文献】
[1]李平辉,隆平,黄玲.化工类专业对应职业岗位群职业能力探析[J].职业教育研究,2009(2)
[2]丁常文,蒋龙余.浅论高职学生社团活动与学生职业素养的培养[J].职业教育研究,2009(4)
[3]高涵.职业能力:概念阐释与个案分析[J].职业教育研究,2009(6)
【作者简介】 霍新宁(1965—),男,广西银行学校金融教学部讲师,长期从事会计专业课程的教学工作。
(责编黄鸿业)
【关键词】 会计专业职业岗位职业能力
基本职业能力是劳动者成功从事某一岗位所必备的、最基本的职业技能,只有具备了基本职业能力,才有可能从事该职业的社会实践活动。职业能力是职业教育学的核心概念,它是劳动者成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和。对职业岗位能力的研究能为会计专业人才培养方案的制定和课程体系的构建提供理论依据。在职业教育实训体系建构过程中,对学生毕业后可能从事的职业岗位的基本职业能力进行分析是实训教学工作的基本出发点。
一、 职业能力内涵
从职业教育的角度来看,职业能力是职业教育学的核心概念。从一般意义上分析,职业能力是指劳动者成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的能力特征和素质的总和,包括职业素养、职业知识、专项职业技能三个方面的内容。同时,职业能力又无法脱离具体的职业角色和职业岗位,这就要求必须结合具体的职业角色对职业能力进行分析。
二、 分析职业岗位能力的意义
(一) 为专业人才培养方案的制定和课程体系的构建提供参考依据
对培养目标的基本职业能力定位是职业学校教育结构体系的重要环节,以社会人才市场需求为导向的就业教育是职业教育的特色,因而突出毕业生的职业岗位能力,增强就业竞争力成为专业人才培养的努力方向。专业人才培养方案需要依据就业市场和职业岗位群的要求,结合国家职业资格标准来开发设计。职业岗位实际工作的活动范围所需要的职业技能、职业能力及知识结构,成为构建相应的教学课程体系的重要参考依据。
在对会计专业学生综合职业技能培养的基础上,根据岗位需求进行专门化培养,使学生既能从事专门性技术工作,也能很快适应综合型技术岗位。在传统的会计核算型的教学模式下,培养的目标主要是适应会计核算岗位的能力需求,但随着电子信息技术在会计管理领域的广泛应用,会计工作除了需要掌握基本的核算技能,还需要掌握决策、管理、分析的电算化综合技能,此时的专业培养方案和课程体系都需要进行适当的调整,增设管理决策能力的培养,在传统会计类课程的基础上开设相应的会计信息管理系统课程,如ERP沙盘综合对抗实训等。
(二) 有效提高毕业生的就业竞争力
为了强化学生实际的工作能力,在培养学生基本职业能力的基础上,应整合职业岗位群的知识和各种专项技能,既注重培养娴熟的实际操作技能,又注重心智技能的训练,使学生在今后的职业实践中具备在岗位上发现和解决实际问题的综合职业能力。职业岗位能力的高低决定毕业生在人才市场的位置,具备敬业、诚信的良好职业素质,有较强实际操作技能的职业生在激烈的就业市场中才会备受用人单位的欢迎。因而以人才市场需求为导向培养学生的职业岗位能力,能很好地提高学生的就业竞争力,提高毕业生的就业率。
三、会计职业岗位能力的具体内容
(一) 会计职业岗位能力结构框架
会计专业职业能力是劳动者从事某一特定会计活动工作所具备的工作能力特征和素质的总和,包括职业素养、职业知识体系、专项职业技能三个方面的内容(如表1所示)。
1. 职业素养是从业者所具有的内在的、相对稳定的身心特性,是决定从业者职业活动能力、工作状况及工作质量的基本因素,包括职业道德、职业心理等方面的素质。就会计专业岗位而言,其职业道德包括:爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八方面的内容。
2. 职业知识体系涉及会计、税务、经济法、证券、投资、电算化等方面的知识,具体包括:基础会计知识、计算技术知识、出纳实务知识、财务会计知识、成本会计知识、税务会计知识、会计准则知识、会计综合实训知识、财务报表编制与分析知识、财务管理知识、管理会计知识、评判与投资知识、资产评估知识、审计知识、会计电算化知识等。
3. 专项职业技能主要是指基本操作技能、业务核算、分析、管理方面的技能,具体包括:会计工作基本操作能力、财务会计核算能力、财务报表编制与分析能力、成本会计核算能力、出纳实务操作能力、税务会计核算与纳税申报能力、财务管理能力、审计能力、会计电算化能力等。
(二) 会计专业职业岗位能力分解
如表2所示。
(三) 会计实训教学内容对应的会计专业岗位能力
经过教学实践,笔者总结出最适宜培养学生相应会计专业岗位能力的实训模式如下:基础会计模拟实训培养会计工作基本操作能力;财务会计综合模拟实训培养财务会计核算能力;财务报表编制与分析、会计综合模拟实训培养财务报表编制与分析能力;成本会计模拟实训培养成本会计核算能力;计算技术、出纳模拟实训培养出纳实务操作能力;税务会计模拟实训培养税务会计核算与纳税申报能力;财务管理、管理会计、证券与投资、资产评估模拟实训培养财务管理能力;审计业务模拟实训培养审计能力;会计信息系统、ERP沙盘模拟对抗实训培养会计电算化能力。
【参考文献】
[1]李平辉,隆平,黄玲.化工类专业对应职业岗位群职业能力探析[J].职业教育研究,2009(2)
[2]丁常文,蒋龙余.浅论高职学生社团活动与学生职业素养的培养[J].职业教育研究,2009(4)
[3]高涵.职业能力:概念阐释与个案分析[J].职业教育研究,2009(6)
【作者简介】 霍新宁(1965—),男,广西银行学校金融教学部讲师,长期从事会计专业课程的教学工作。
(责编黄鸿业)